陕西省中小学教师教育技术能力建设计划

这是一门面向中小学学科教师，以提高其教育技术能力为目标的培训课程。该课程参考了美国和英国主流的网络教学模式，采用引领式在线学习模式开展教学。通过学习，学习者将了解教育技术的基本概念，掌握教学设计的基本流程，并能够为一节课或一个教学单元设计教学目标、选择教学方法、选择合适的资源和媒体形式、组织教学实施、设计教学评价方案等。

一、网络课程平台的内容

（一） 网络课程结构

该课程主要包括三个组成部分：网络课件（学习内容）、网络教学过程（教学活动＋学习评价）、辅助学习资料（教材＋学习者手册）。

网络课件是主要的学习资料，它经过了众多学者的精心组织和设计：以教学设计的主要步骤为“经”，形成了八模块的学习内容：准备模块、教学目标和学习者分析、教学方法与媒体选择、教学资源的收集、教学资源的加工、教学实施、教学评价、总结与提高。以教学组织策略为“纬”，形成了模块内的教学组织过程：学习目标、内容导图、阅读材料、案例分析、学习活动、总结反思、课外延伸。

网络教学过程包括在网络平台上完成的各项教学活动。该课程的教学活动有阅读、测验、专题讨论、作业，其中参与评价的有测验、专题讨论和作业三项。每一个模块都有相应的教学活动，学习者需要在规定的时间内完成任务。课程完全采用过程性评价：对于测验，平台会自动进行评分和反馈；对于讨论和作业，教师将根据学生完成情况及时给出评分，并有选择性地给出评语或反馈。学习者可以随时通过查看平台上的“成绩单”，了解自己的学习成效。

辅助学习资料主要有何克抗主编的《教育技术培训课程（教学人员•初级版）》书面教材和嵌在网络课件帮助文档中的学习者手册。

（二）引领式教学平台

为了开设网络教学，就必须要选择合适的网络教学平台，本次课程使用了北京大学开发的引领式网络教学平台。该平台具有以下特点：

学习过程中，培训者全程进行监督和反馈；

学习者学习进度相对一致，以尽力沟通和交流的基础；

学习方式结合了个人自主学习和小组合作学习的混合模式；

支持教学对话和交互；

平台详细记录了学习者的学习活动，并可以及时打分，让学习者了解自己的学习情况。

（三）网络课程平台学习形式

中小学教师教育技术网络课程为50学时，以实际的教学设计过程为线索，设置了8个模块。整个培训过程可以有以下两种方式：

方式一：参训教师所在单位若具备上网条件，应选择在单位或家里进行为期30天左右时间的在线学习，共50学时。

方式二：参训教师所在单位若不具备上网条件，各地管理部门应统一安排，采取就近的原则，优先选择教师培训机构和具有较好网络条件基础的学校，兼顾有条件的初中校及乡镇中心小学作为培训点，组织参训教师完成50学时的教育技术能力网络课程学习，共50学时。

方式三：参训教师所在单位和所在乡镇若不存在便利的上网条件，可由市级教育行政部门统一安排50学时的集中面授培训。

二、网络课程平台培训流程

下面的图表是网络课程平台的培训流程。

三、网络远程课程平台

网络课程的学习是通过“陕西省中小学教师教育技术能力建设计划”项目网站（www.snteta.com.cn）实现的。网络课程平台中包含多个部分的内容，每一部分内容都可以在课程平台上找到。

（一）平台功能区

1.教学活动区：平台的主要教学活动均呈现在教学活动区，是平台最主要的部分。在教学活动区中，默认形式以列表形式呈现8个教学模块的所有教学活动。

2.登录栏：显示你的登录状态。请你在需要退出平台的时候，不要直接关闭浏览器，而是首先点击[登录栏]中的[登离]按钮，完成退出操作，确保帐户安全。

3.模块列表：教育技术能力课程网络教学分为8个模块进行。可以在模块列表中选择模块名称，快捷切换到该模块的教学过程。切换后，该模块的教学过程呈现在教学活动区中。

4.师生名录：可看到参与这门课程的人员信息。

5.电子档案袋：在此可以建立自己的网络课程学习档案袋，并且查看该课程其他成员的档案袋。

（二）教学活动区

在网络教学实施过程中，我们按照资源和活动来进行学习。

1.资源：是我们需要阅读的素材，包括网页、WORD、PDF等多种形式，这些阅读的素材不计入过程性评价。

2.活动：是我们需要参与的教学活动。在教学活动区的每个模块中，设置了讨论、测验和作业这三种教学活动。教学活动的结果记入过程性评价，最终形成我们的评价结果。

（三）讨论区：该活动支持参训教师的分组讨论，支持主观评价。网络课程中的所有的讨论都是一只开放的，在学习期间没有时间的限制。网络课程中，要求学员针对讨论区的主题材料，完成一个主帖，两个回帖的任务，辅导教师针对主贴给予评阅。

（四）测验：测试就是为了促使学习者去阅读学习材料的一种手段。每个参训学员只有一次的测试机会，目的就是为了促使他们阅读后再答题，通过在阅读上的收入，提供对网络教学质量的基本保证。

（五）作业：作业是一个完整的教学设计方案，在每个模块中，分别完成相应的部分。作业中把Word、Excel、PowerPoint和网络搜索等常用软件的基本操作与选题作业结合起来，让参训学员在熟悉教学设计流程的同时，联系常用软件的基本操作。

（六）活动评价：通过测验、讨论和作业等内容，可以查阅相关活动的成绩、评分和评语。

（七）成绩单：通过成绩单页面。可以查看每个模块各活动的得分。并可以看到该活动的具体完成情况。