语文版七下[石榴]导学案
1、《石榴》导学案
编者 ：孟燕
【学习目标】
1．学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。
2．学习本文所运用的多种表达方式。
3．品味文中形象生动，准确凝练的语言。
【重点】
1．对文章思想感情的理解。
2．品味文中形象生动、准确凝练的语言。
【难点】对文章关键句子的理解。
学法指导：本文是文学大师郭沫若写于抗日战争极端困难的关头的一篇名作。由于时代背景对于你们来说比较陌生，对本文的主题思想不易理解。因此，我希望同学们熟练地通读全文，在整体感知课文内容的基础上梳理篇章结构，分析石榴的外形特点；自主思考、合作探究，理解石榴的内在特征，从而领会作者所托之志。
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郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、《星空》等。抗战期间积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的《屈原》《蔡文姬》
等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性。
1942年时，正是抗日战争极端困难的关头：国民党反动派——
妥协投降，镇压抗日救国运动，亲日顽固派——大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调，一些政界人物和文化人士——变节投敌，苟且偷生；而共产党——则高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。在此背景下，郭沫若写了这篇文章，托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
第一课时
二、【预习导学】
1．读课文,借助字典、书下注释，自学生字词
（1）给下列加线的字注音。 争妍斗艳（ ） 奇崛（ ） 枯瘠（ ） 盎然 （ ） 玛瑙（ ） 琢成（ ） 犀利（ ） 忍俊不禁（ ） 丰腴（ ） 金罍（ ） 安普剌（ ） 劈刀（ ） 皓齿（ ） 唾津（ ）
（2）解释下列词语。
犀利： 争妍斗艳：
奇崛： 枯瘠：
盎然： 忍俊不禁：
（3）文学常识积累
《石榴》选自（ ），作者（ ）原名（ ），四川乐山人。主要文学著作有：诗集（ ）、（ ）等；戏剧（ ）。
《石榴》写于（ ） 年，当时正是（ ）的关头，一些文化人士变节投降，苟且偷安。在此背景下，作者写成此文。
2．整体导知。
★这是一篇托物言志的优美散文，作者按“＿＿石榴——＿＿石榴——＿＿石榴”的思路结构全篇 。（填一个动词）
第一部分(第＿＿＿段)：点明石榴可爱。
第二部分(第＿＿＿段)：描写石榴的特征。
第三部分(第＿＿＿段)：抒发作者对石榴的喜爱之情。
★仔细阅读描写石榴的语段，思考：
1文章描写石榴的顺序是什么？写了石榴的哪些方面？ ○
2找出文中运用了比喻、拟人、对比、反问的句子来。○（在文中用波浪线做标记） 3本文的中心思想或主题是什么？（联系写作背景思考） ○
第二课时
三、 【小组交流、合作探究】
1、文章第一段运用了什么写作手法？表现了石榴什么样的独特之处？
2、第②段怎样写石榴的枝干和叶片？从中可以看出它有什么特点？表达了作者对石榴怎样的感情？
3、文章的字里行间都流露出作者对石榴的极度喜爱，请找出文中你最喜欢的描写石榴的句子，并赏析。（外形美，内在美） 提示：运用修辞手法的，描写得美的，用词生动形象的，句子含义深刻的，能激发人思想的等等。
4、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏？前后两次写石榴花是“夏季的心脏”有什么不同含义？
四【课堂练习】
一．选词填空：
1．单瓣的已够陆离，双瓣的更为（珍贵 华贵 昂贵）。
2．可是谁用红玛瑙（琢 铸 做）成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
3．石榴树有梅树的枝干，有杨柳的叶片，（奇崛 奇怪 怪异）而不枯瘠
二．下列词语中有四个错别字，请找出并改正。
古味盎然 忍俊不惊 星群蜜布 摇摇欲坠
故弄悬虚 感慨良深 重山峻岭 无拘无束