班主任处理早恋问题之我见
对删
神 州 教育
班任主理处恋早 问 之我题 见
王月
浙峰省绍江县兴 兰 中学亭 其 次, 对于 学生早恋不的采取粗暴能干 涉的 法方 , 而要采 取和 细雨 的方法 ,风 用亲近 、理解 的度态与学生 耐交谈 心 、引 导 有。这么一小个事故揭示 同了的样道理: 有 一 天 ,南风和北 风 比 赛 ,谁 的本领看 。于大南是风说 ,能让路上谁行将人衣 大脱掉 谁本领的大 ,就北风 同意了 结。北果风呼呼刮 ,地越刮 , 路 上 行将人大衣得裹更紧了 南;风 呢, 温 和地吹着 , 得人 暖暖照 的 结果,行纷人纷将大脱掉了衣 ,风胜南利了。这 小故则事告 我们处诉理题问时能简不粗单暴, 否则 倍 事功半 。 在我当主班 任 的候时, 也 犯 曾类似过的 误错 。班我有一位 男同和女学 同 关 系学不 同般一, 刚知 道 ,时我非 气 愤常, 为这个男 因学同 绩 成较差 , 以可说班是上数倒名 几 的 ,且而 常平表也不现够 好 , 而位这女 同学 学习很好。 接紧着就我这把位学同狠地批狠 评了 , 通让他并下保写证书今 后再不扰干位那生女 。面对着我 的 疾风 雨 暴, 学生好象 屈 了服, 下写了保证书 , 我 为以 己自功 了成 可。隔了 一 天 ,其老他师课上时现这位男生发传递纸 条 这给 位女生 , 上面 写还了我大的 名, 我说让不和他好 了他等等 。这 我不但生气次而伤且 心 自己苦 ,婆心口, 生却学理不解 看。 完条我纸有立即没处 , 冷静地理想了一 想,发 现 自处己 理的 法方不学科。 不我该采应取 强硬的手 ,这样段只 使能生学远离 ,我 成促恋现早继续发展下象去。 是于 有,天一学后 放 ,我把他 留下, 们边走我边 谈, 告诉他我青发育期 春少的男女少们 望 渴接触 异 性, 对 性异有好感是 正常的怀, 不为怪 ,足 然对 后自 己 次 的错上误做表示法歉道, 并告诉 他早恋危害的 ,对于 们他之 间的好 感示表解理, 并 为其守秘密 保 同时,导引他向这位同女 学 学,习 把绩成上去 搞半。学期个去过后 ,位这男同 学成进绩 入前二了十 名 ,两人 之和其间他同 学样一常相处正了。 从 我中 可以看们出作 班 主任为一定要理学解 生,针不同的学对生采 取不 同的法方, 但 一定 能简不单暴 。粗 外此 ,作为班主 任 ,应该还相学信 、生 心学生 关, 给生精 学 神上支持的爱 ,和 学使能及 生调整时自己 的心理 我 。曾经遇 到这一样位 同女学, 她 很早 有没了妈妈, 爸又不 爸十关心她分, 家庭 变故使的她 成 养孤了僻、 抑郁 性格的,
在班也不和里人别 交。而班上恰流 有好一位情 热 、乐于助 人男 同的 学 于,这位是 女生 喜欢上这位了生男, 成绩 显明 下降 。男同学但 对一此所无 知 这位女 同学,发现后没并有止中的她 “相单 思 , 反”造而成了 心失常理 ,性更加抑格郁。 发我现 后, 没有先并及谈此 事, 而是 她谈和起 她的妈妈了 她,爱很她妈的妈 , 我问她 :“ 如果妈 妈在
一
一言前 主任 班,尤是现在的班主其在任管理过 程会遇中很多 问到 题,例如 风问题班, 纪律题 问,卫 生题问等等 ,其 中最令班 主 头疼 和任手 的棘问 题过莫于学 “生 早恋 问题”, 随着 生 活件 条的 改善 ,春期青逐渐前 ,班提出现早恋问题 级学的越生来 越 , 多如正何确处理早地问恋题, 想作为我主班任对早恋 问 题 必须 有要清 的醒认 识,掌握学科方 法以利于高,中 生 健的成康 长。 入早陷恋, 精 力散分, 影响 学业 ;入陷早 ,恋 只图前快乐 眼 很,难立树远理大 想,就松像树在长里屋失 丧再了 发度 展的空 间 。但 , 长是久 以来, 家 、长学校 、 师对教高 生早 中恋题要么 问 听之任 之,视 而 不 见 ;么如要大敌 临 禁,男女 生交往止。事 实上 万事万物,的 产生 、 发展都有 因其联 果系, 高中易 生出现 早 恋问 题 是 非常值得我们,真认去地分 析 、探 ,讨积极疏导的。 班任如何处主初中理“生早 ” 问题恋 爱 恋 结、 、婚建立 家 庭 是,人生一般都经要历 的 本,无可身 非 议但是。十 、四五岁的 子孩过地早入跨这大 门个 ,因 此响影 学 业 耽误前,程, 至丧甚失轻的年命生, 这 就不 熟能 视无了。 睹 日据名古本屋市 的项调查表 明,一学中生中 “想 和性异要好 的 在”男生女中 占多数 : 都生 占 8 3男 .7 %, 女 生占 9 4 .2 % 这,种 倾向随年升 级而有所高增 加而。现且网在络发达 各种 图.事 片 件刺 激孩子们 的着大,所 以近脑来年 中生 学的恋早现有增象 无 减,呈上升趋 。 势 当 然,恋早并不是违 法犯罪 问题是 中,生学 处正于长身
体 、 求识知 的 黄“ 时金 代” 经济上 尚, 未独立 ,尚缺乏立稳 定建 的爱关系恋条件。的 换言之 中学生 的,早恋础 是极基不牢 固 的。
许事实表明多 中学 生:恋 十之八早九都 以不了 之而告 终了 它,只影能 响干和 自己扰的学 习 、 健和人康际 关系, 给 己 自来烦恼带压力 。和 那 早恋究么是怎样产生的呢? 竟析早分产恋生原 因 的 主, 要 有两 面方: 是一人 生 活民平普水遍
提高 学, 的体生 质增 强, 生理 心理趋、早 于熟。中 学处于生身体发育的峰高期, 身高 体 、 重徒 增 ,二性特第渐征趋 显明, 性 的心理欲萌 求发提前 ,会较 地早 异对性产生好 奇、爱慕 和吸引等思 感情 。 二想社会文化 是等 因。原书 刊、 电影、 电视 信息传媒等中 关 爱情于描的 写 、西方 活生 式方传播对的他们较有 强的惑力 ,诱甚会特别 至起引他 们 关注的, 简单地 模仿 去,以至滋 生早现恋象。 众所周知, 中 学生 的恋早多是半密进秘的 , 而且 行生早发 现象恋学的生往和他往的性格 , 庭 家环 有很境大关系 ,以作所 为教 要师取采适当方法的, 人因宜 , 针对而 个每学 生的不同特 点、 情 况 以教育加。 在处 理类这问题时,作 班主为应任从该以几下方面着个
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先首 ,要善于 察 学洞 的生理心 思想 状、况, 解他了 们,才能 有针对 性地做引好导育教工作可以利用。外活课动集体或活 动 时间的察观学 生的行 ,动其 中学实生的早 恋 种种有迹 象, 比 如 上课:变得不专 心听 讲,通 互借过书 传递 籍会约信息 ; 变 得 爱扮 打 ,讲 究穿戴 , 以此引 起 方 对注意 、好 ;感 喜看 欢言情 小 ; 学 习成绩说 显下明 ;降 在性面异大前声话讲、 闹 ,吵 恶作做剧 吸等对方引…了…了解学早恋 的情生 况才,开始能取适采当 的方 对法他加 以们育教 。 6
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话的看到精你忧神、郁 绩成下会降怎样 ” 她哭?,了 说她缺少她 爱, 以才所样 的,这作为 一名班主 任, 我 感到很内疚 自,己太大 意了, 后来我 与的她爸联爸系 我告诉她 , 虽然,妈妈离你而 ,去 可是还 爱你有的 爸爸、 老师和 学同们心关你 , 你一着定坚强 要起来 ,师相老你一定会信走出 心 的理旋涡。 你的 础基很 好,只 要把 注力放意学习上到 , 你定会是一一优个秀的 生学。 果 然。 没过多久 , 可 以看就属于见她 的脸 ,笑成 绩有也 很大提高了。 正确对 待学生中 早恋方法的有多很 主,要还 是适要时 、 适 地对 待这个度问 , 题 键关在于重学尊 生 理解学 生 , 用 自,真 己诚的心 爱学生去, 去 关心学 ,生相 学信生, 这 样才能处理好 中 学生的 早 问恋。 题