体育教师师德修养研究

职 教 台　

　体

育 教师 师德 修 养研究

　盛曾 誉（湖南 业职业技术工学院体育艺术 ） 部

摘　要 师德：修 建养是教 师队伍设设的重建要成部组 ，分也体是育教学改革 必然的 求。为人师要 表必 当以个人， 之行修 养育德人 。本 文 ，　 要简 阐 述了师修养德 涵内指，出 强加体育师教师修养德建的必设要 ，性指 出前当体育师教德师修建养中存设在的念理 后 ，落创新 不足 ，功利性 　 太强等 题 问，最侧 重从后加强体育教 师师德修 建设宣传、建养立完善和师德 建设 机的 ｊ帝、 高提教教学水平师创，新教学念 理三个方探面体讨育

　教师德建师设策略。的 　

关

词 键体育：

师

修 改

德

题问及原 因 　策　

略 １师．德养 修涵内其及必性　 要１ １师．德养修本基 内　涵 德师修养就 是指师教为 提升 了自修养 身依据，教职师道德业 基　的本 要求， 不的断进一些行提升 自我 、 锻炼自 以及我造 自塑我的活动 。　 它涵盖面非 常广泛的 ，包既 含了公正平 公以、作身则、 热爱生学、 　 坚真持 、理真务求 等实教 师在品质自养 修，同时包括还 教师外了行部为　方 面涵的 养 ， 例，如 日的常着打扮装 、人处待的事度等 。态德修养师 将教　的师在内品质 外在和为有行的结合在了机一 。起 　 ．１ 加强体育２师师德教养建修 设的必性　 要是 为推进体育，教学定奠坚实基 的　础拥 有 一综支合业务质素高的教师伍队 是水高 平的教 应用型学高职 　院校 得生存以 和发 展的键关 良好。师德对于提的高教师的责任 心 ，　促进教 师形 团成奋进 结、私无奉献精神 ，的甚至对 于进 良好的促学 和 风　 校的形成风有都 十分着重要作用的和义意。以所， 想 要断提高不校高　教 职的整体 工业素质职和务水业平， 就必加大力度在须 高进校行德师 建　。设　 二 ，是德师养建修设合符高校育体教学革 改发展要求　的体 育教 师 作为校高体育学改革的教主实施者 要 是， 促进校高质　 素教育全 展开 面的坚力量 中要想在高。校面全施素实质教 育， 一 面要　方不 促断教师转进传统观变 念与时俱进，吸收的些一 新知 识；另方一　面 需还要教师 具备 良好 的业素务和道德质修 养。优 良校的 和 风好 的良师　 是德究 探型体育新学教方 ，实现高校法育体教改学 革 ，提体育教学高 　量的质一个要重素元 另外。 它，对帮助于学大生形正成 确的人生观和 　 值价观 激、发生学学习 兴的趣 ，助其帮成养良 好的 惯 习有着也常重非 　要 的 作用 。　 三 是， 师德修建养是师设资伍建队设的需 要 高　校师 德设 建关的

键在于改变教师 的旧陈念观。 教师 只拥有 了　 有高的尚德师，才 满能激情的怀进行习学，不断地 吸取 进 的科学先文　化知 和识教理念 ，在育前研究人成果的 基础之上进 行探 和究习学，进 　 而形 成己的教自理育念 。健高校全 人培养才 的模 。高 式的尚德师有助　于 教师满激情充献的身于育事教 业，高校教学改为革的 实施，以 及全　 面进素质推教做 出育应有 贡献的 。之反 一个， 没责 任心有 、心浮态躁的 　教 师就不 可能教育事业尽对心尽。力此 ，因行进高教 校育新创最根　本 就是的要有拥支一有具良 好德师和 务业质素 的教师队伍 。 ２ ．　育教师体师德养修建存设 的问题及原在 因析　分２ ．教 １ 理学 念落后　 在 很多等高 校院 体的育师群教中体， 有很一大分 部年偏纪 的教大　师依然采用传 统 体的 操田、径 三 、大 球混的 合育 体教学 式模 进教　行 学，们跟不上他代时 的伐步， 不 愿受 接今社 当会 一些新 的教型学方　 式 这类。育体堂教课学中很难 调动学 生 习的兴趣 。 　 学 ．２２惰太性没有强创新神　精一

同他教师一样 其，等院高校体 育教师的升晋职称 、选 评秀优也　 需要通 过自己研的成果 究指、学 导参生赛获优得成绩 来实秀现 这导致　 很， 教多 由师于多 过的重 日常视训练， 忽视了 堂课学 教重的要性除此。 之外 　，于由职受业特 点的 影 ，响 多很育 体师教 性的 大多 都格比较豪　 爽 ，做么事什不拘小节都。 其中 一小有部 分教尽 师教学管平水很高 　， 不却守遵会社德公 行，为放不羁荡 甚至，赌博酗 酒，对育 体系学生　的 乃至 整学校都造个成了 不的影良 响。　 ３ 新．形 下势 设 建 体育教 师师 德 的策略研 　究 ３ ．１加强 体育 教师师修德养建宣传设 　名著育教蔡家元培先曾说过 生，道德是不熟记几格 句言就可以 了　 事 的重要在，执。行高院等应校该强对教加育业 的事传 宣在 校，园中 　 营造 “讲德 、师重学”的风 良好氛 围。　 方面 ，学校尤 其体育部 是门领导的该应从自 身做起， 领全体　导 教一起师学德师 讲师德。领、 导师德学、 师讲的 德好风良气 会基层　对教师 起很到好样榜作 ，用只 有校上高领层做好导师德学 讲 师德的、工　 作 ，能更才的好进促项 这作在全工校范 围展内开。　 另一方面 ， 校应学对部该 优分的秀师德兵标行进 嘉和奖彰表 ，使　其 为全成校教学师的榜样习 ，全校在 造一种 营良好师风的 德师学习　氛围 。时同可以在还校高建系立合理统 师的建德设系体，制 定一些科 　

一学

理 、操作性较合强评的价

条款 帮助教，师们成形良好 的道德 惯习， 从 　更而加平的对其教学成果 以公 及 日行为进行评常。 价 　此除之 ，运外用 舆论导的向用作 为大，学园校的师德 设建造创 良　 好 的境 环。校学该加应大力做 好宣传 度表彰和作工 学。 校理 管 部 、 　

门服务门部以及教个师人等 应都树该起服务立生师育的人理 念，正真做　好 书育教人工。作　 ３ ２建．立和完善师德建设 的 机制 　一第，构建完善系统的师德建设 激励机制。 于在教 书育对方面人　 取得出成绩突的师教给一定程度予的 神和物质精励奖 ，并 将作此为其 　评 评优先 必不 可少的 一 方 面 。 　个 第 二建，立全健德师建设核机考制。高 校可制以一些定可操 性作 较强师德考核条　款 建，立教 自师评、 评以互学及评价生机制 ，把考 核 　的结果作为教师奖罚进修、评、 称职重要 等的证凭。增加 师考核德　在教 业务师核考所中 占比例的在教师年度考。核、 优评先等 活评动采　

中

取师不德过一关否票 制决。同时，建立奖机惩制 奖，励进 先督，促落

后　， 强增教不师提高师断德水 的自觉平 性。 　第 三 ，构 有效建师的德监机督制 。高可 校以过通 园网 、校意见箱　等 途从多个方径听面取师生 对师德设建工作的意 和建议 见。 最后　 ，某在种度 程上来 讲体育教学管，实际理上是就 高校对体育　 教师师德的理念教学行和为 行进科学化 、统化的系规范 。体育教学 和　 师教师的德规范程以及教度创造性思维师发挥的程度学校 与理管取所　 得成的效是正成 比。规的范体育 教学行 为 共 建 ，良好 的 德师师 风环 境　，为体育 师教与评优参造一个公创平公正的环 境 　 参。考献文 ： ［　１ 李征 ］宙刘，芝 莲 ．内省慎与独 提 高师是修 德 养的重 路径要　 ［ Ｊ ．学］校党建与想教思 ，育 ２ １０ｌ ，２１ ：６ 一Ｏ ６２． 　 ［ ２饶］细 丽，林 菊．爱 师德修养强论化对师教业职幸福 培的作育　用 Ｊ ［］． 教育与职 ，业 ０ １２２ ， １８ ： ７ ４ — ７５． 　 ［３］徐 海．红论 新期时高校 德师 养修 标 目体系的构 建 ［Ｊ ．］　 育 教与 职 ．２业 ００ ８。 ２ ０： ７—８８ Ｏ． 　

体教师育体育在教的学个整过中程往会往承受 来自 精 和神力 的 体　双 重压 ，力很易造成其身容 俱疲心 久， 久之就会而 形懒惰成 的习 。 　 惯育教体学程过中， 学生们从无一所 到知熟练地 握掌技再 到能后 最参　 加的比赛需要 经一个历枯痛苦的过燥程 ，每掌一握种能都 需技千百次要 　的重复训 练这个过，程非常枯燥乏 味，

很 容使体易 教师育失 去心耐 ， 产生　理 上的心惫 疲，体教育师的激们情和创 新神精进而 会因此也而逐　 渐失消的 影无踪 。无　 ２

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