好教师的标准是什么
好教师的标准是什么
江苏连云港市海滨中学 唐金龙
看到美国2010年度教师奖颁奖会上Sarah Brown Wessling老师的获奖感言，很有感触。我把其中能引起我共鸣的几段抄录如下：
如果你到我的教室参观，你首先会注意到我的讲桌设在的教室后面的角落。尽管按照教室原先的设计，老师的讲桌在教室的前面，但我还是执意把它设在后面。这种安排是为了明确地表达一项不容置疑的理念——教学，必须以学生为中心。
我在此发言，是因为他们没有来发言。当我们倾听他们的声音，他们的话语是那样的清晰：莱布莉会说，她有权获得有价值的学习体验；罗伯特希望老师能把自己看作一个独立的人，而不是成绩单上的号码和分数；梅勒迪斯会大声地要求创新型的课程；杰斯闵娜会说她应该拥有充满激情的老师。他们共同的声音就是：我们要的是21世纪的老师，而不仅仅是一个在21世纪给我们上课的成年人。 我们对于学生的期望，和我们对自己孩子的期望一样——让他们的优点得到认可，让他们从自己的缺点中学习，让他们被看作一个充满无限潜力的“人”。 有些时候，我们可能因为难以把握该坚持哪些东西，而面临着教育上困境。但每一个学习者都是一个故事。面对这个充满故事的世界，我相信这些故事会支持我们，教导我们。有些时候，他们也会难住我们，让我们困惑，但正因为如此，我对语言所具有的让人改变的力量深信不疑，它会使我们团结在一起，我相信我们学生的故事会支撑我们走下去。
他山之石，可以攻玉。从Sarah Brown Wessling老师身上，我们来看看一个好教师的标准到底有什么标准。
一、有团队意识
她在获奖感言中，强调是“我们”而不是个体的“我”，可以看出她所在的学校，班集体是一个和谐的团队。而且她特别强调了要“团结在一起”。
二、充分尊重学生
她承认自己只是学生中的一员，把学生看作是自己的孩子。她似乎也是代表学生来发言的，甚至还大篇幅说到要是哪位学生来会怎么怎么说，你看看从莱布莉到杰斯闵娜，他们的个性迥异，要求有别，但都能得到老师的认可与赞赏。在她心里，她尊重每一位学生，自己与她的同事组成的“我们”，不只是“成人”，更是“老师”，而这其中的核心内涵便是对学生的尊重。
三、以学生为中心
教室讲桌的摆放都是别具匠心的，在这样的细节中“明确地表达一项不容置疑的理念——教学，必须以学生为中心”。教师的所有教学行为都应该服从这个理念。这里我外延一下，要是我们的老师受到最高领导人颁奖，那就得感谢一大圈下来，恐怕还说不到自己的学生呢。
四、充满教育智慧
教育教学是需要智慧的，这种智慧当然不是只教给学生应试的知识，考出高分，而是本着让学生个性充分得到张扬。她说每一个学生“都是一个故事”，有时会“难住我们，让我们困惑”，而且正是“学生的故事”给了她们前行的动力。
这里边，学生的故事可谓内涵丰富的，包罗万象，因为每一个学生都是鲜活的个体，自然故事是多样的。
五、具有包容意识
这点是为师者重要的素养呢。教师往往居高临下，用自己的所谓标准来量孩子的长短高低，出于功利目的，在诸多时候只看到也只愿意看到学生身上的优点，而憎恶学生身上存在的缺点。而她的团队则能够让学生在认可自己优点的同时，让学生“从自己的缺点中学习”，承认每一个学生都是充满无限潜力的“人”。
也许概括的不全面，古人也早已说过老师有“经师”与“人师”之别。我觉得，以此标准作参照，能做到这几点的老师才是好老师。
想到目前教育部正在酝酿出台的《教师教育标准》，对教师的标准有所提高，确立了“儿童为本”、“实践取向”、“终身学习”三大原则，将改变目前偏重书本知识、让学生死记硬背式的教学方式。据起草标准的专家称，按照新标准，现在多数老师不合格，现在的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。其实目的很明确，就是让教师的教育教学行为正在以学生为本，注重能力培养，不再是以前那些偏重书本知识、学生死记硬背式的教学方式。
那么，在Sarah Brown Wessling老师身上，我们也应该能领悟到点什么的。