积极参与主动学习
新课标提倡学生自主、合作、探究性的学习，又十分重视学生学习兴趣和学习能力的培养。因此，要充分利用好教材本身创设的有效资源，在语文教学中充分发挥学生的主体作用，放手让学生积极主动地学习。下面就如何引导低年级学生积极主动参与学习谈几点做法：
一、培养学生大胆说话的习惯
首先，建立和谐的师生关系。师生感情融洽了，会较大提高学生的学习积极性，使学生感受到在课堂上发言就像课外跟小朋友说话一样亲切、自然，就能消除思想和心理障碍，学生会大胆讲述自己的观点，提出疑惑，使课堂气氛活跃。其次，组织学生争当“积极发言小能手”，每周评出积极发言的学生奖一面小红旗，这是帮助学生克服不愿说、不敢说心理障碍的一种好办法。最后，多给学生说话的机会，在课堂上尽量给每个学生提供一至二次回答问题的机会，并提醒学生说完整的话。同时，利用活动课经常组织演讲、讲故事、主题队会等活动，让学生把看到的、听到的、想到的事情向全班同学表述，并做到站姿正确、声音洪亮、叙述清楚。
二、培养良好的阅读习惯
1.引导学生自读
初步了解所学课文的生字、生词及主要内容。
2.加大学生读书时间，改变读书形式
一节课把读书时间增加到15至20分钟，变几个学生捧场读为全班学生参与读，（小组读、男女生读、轮流读、引读、分角色读等）培养学生的读书信心。
3.强化读的训练，以读代讲
做到读书目的明确，训练到位。教学中除一些必要讲解的内容外，凡学生能读懂的一律不讲。遇到困难时，引导学生反复去读，去思考，去理解，在读中解决困难。
三、把音乐运用于语文教学中
小学低年级学生理解能力低，生活经验不足，缺乏亲身的感受。教学中巧妙运用音乐，能在一定程度上提高学生的听觉感受性，迁移感染学生，激活学生的审美想象力，让学生的思想感情进入作品所展示的意境中，感受作者情感。如《小小的船》一课，配上音乐，学生会随着音乐唱起来，想到了自己来到美丽的天空中去数星星，和月亮公公对话等。在这样的意境中，学生的思维、想象、表达都升腾起来，促进了学生的发展。又如《荷花》一课，引导学生理解“我仿佛也成了一朵荷花”，让学生在音乐声中先欣赏满池的荷花，它们姿态各异，让孩子们随音乐翩翩起舞、轻盈旋转，随着想象驰骋，学生进入荷塘美景中。接着紧扣“我仿佛也成了……”让学生用脑去辨别，用心去感悟，学生说到“我仿佛也成了一只青
蛙……”“我仿佛也成了小鱼……”等，在想象中，学生的思维激活了，他们浮想联翩，妙语惊人，文本中那一排排死的文字活了起来，飞到了他们的心中。以音乐为手段，不仅让学生积极主动地参与学习，达到事半功倍的效果，而且还培养了学生的审美情感和审美想象力。
四、加强课堂表演
课堂表演是低年级学生最感兴趣，人人都喜欢参与的一种教学方式。孩子们通过玩玩、演演的形式，在轻松、愉快中获取知识。如上《蒲公英的种子》一课，让学生边朗诵，边自由表演。学生通过表演，心理素质增强了，越来越敢说、敢演，既训练了学生语言表达能力，又培养了他们的创造能力，真正做到了“寓教于乐”，让学生积极主动参与学习。
（作者单位 四川省西昌市第四小学）