教育是爱的事业
教育是爱的事业。一个优秀的教师并不是靠他的严厉和教导来震摄他的学生,如果仅仅是那样子的话,那么是不会令学生们信服的,对他本人来讲,教师这份工作更多地增添了沉重的色彩。对学生的无尽的爱才能成就学生的不断进步。爱学生不仅要关心学生学习上的进步,更要关心学生的身心的健康发展;不仅要关心优秀的学生,更要关心目前落后的同学。我国伟大的教育家陶行知先生对教师说过这样一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑里有爱迪生!”我们教育的对象都是一个个鲜活的个体,充满着个性与差异!五个手指头伸出来还有长短,又更何况是一群个性不一的孩子呢?所以,我们要对孩子们多一份宽容,多一份鼓励,允许学生们的小过失。把学生的缺点当作是特点,尊重学生的生命价值,多多研读孩子们喜爱的书籍以及关于孩子们的书,真正用心去理解喜爱、尊重、信任他们!鼓励学生成为学习的主人,人生的主角!教师要以诚育诚、以爱育爱,共同培育亦师亦友的和谐师生关系。
不管怎样,做一名老师就要爱岗敬业、热爱学生,为人师表。这不仅是事业的需要、学生的需要、社会的需要,更是教师自身根本利益的需要。守住心灵的宁静,就有了一个精神乐园,就能在尽责的同时更深切地享受人生的快乐。年轻,是我们新教师与学生之间天然的纽带,是传递真情,收获尊重的纽带,是共同感受真诚的纽带,是让感动蔓延的纽带。我们不能用武断、强势和冷漠去阻断它,我们应该用我们的真挚,用我们的热情,用我们的心灵,去感受、去传递这份“师爱”!
要想成为一个合格的教师,必须有理想追求。一个有理想的教师,会把教师这个职业升华为终生为之奋斗的事业。而教师的职业理想建立的基础就是“爱”。对学生的无私的爱,耐心的爱,恰当的爱。“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”每一个选择了教师职业的人都应当对自己有这种“神”性的苛求。当一个教师能满怀爱心的追求自己的职业理想的时候,他一定会无止境的提升自己的专业技能,不断地创造,不断地创新。
教师的职业理想是我们献身于教育工作的根本动力。很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人,一个见到学生就心烦的人,会努力完成好教育教学工作。
我的职业理想,就是拥有高尚的道德修养、关爱我的每一个学生、不断提升我的专业技能,期望在自己的课堂中能与学生互相唤起创造的激情,期望我们的教学生活健康、阳光、高尚而又充满智慧。为了能实现我自己的职业理想,我将努力使自己成为:
学习型工作者。荀子曰:学不可以己。学习是提高自身素质的有效途径,是提高工作能力和效率的阶梯。为此,我将端正学习态度,虚心求学。一是向书本学习,学习先进的教育理念和先进的教育方法;二是向身边的人学习,学习他们的经验,取长补短。要做到能正确对待别人的批评,认真查找工作中的不足,始终保持谦虚的态度,我一直坚信“三人行必有我师”。
勤奋型工作者。有句话叫天道酬勤。勤既是工作的态度,也是工作成功的保障。我担任低年级的班主任工作,这“勤”就显得尤为重要了。要做到手勤、脚
勤和心勤。手脚勤了,动作快了,能提高教育工作的效率,能多了解学生的学习状况,同时也可以给学生树立做事勤奋的榜样。心勤了,能防患于未然。平时要多观察、多思考,及时发现学生中存在的各种情况,做好学生的引导工作。
务实型工作者。所有的工作都是实在的。但每个人的工作存在不同的个性,所以我必须针对自己本职工作的特点,采取措施、明确责任、突出重点,将工作措施和工作实际相结合,将工作手段和工作目的相结合,将工作方法与工作效率相结合,眼望前方的同时也要脚踏实地。
创新型工作者。创新是工作进步永不枯竭的动力,也是工作自身发展的要求。我深知创新不是对既定事物的简单改进,它是一种意义上的另辟捷径。另外,时代的推移也赋予现代的教育工作以不同的理念,因此我要进一步解放思想,在工作者开拓思路,积极探索工作的新方式,不断开创工作的新局面。
总之,人类的探索是没有止境的,还有许许多多的使命等待着我们去完成。所以,我们仍要努力学习,抓紧一切时间为自己充电,为献身教育事业而做好充分的准备!
不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。实现理想的道路是艰难的,上面必定布满荆棘。我相信,只要通过自己的不懈努力,理想一定能够实现的。 让我们张开翅膀,向着理想的彼岸飞去。
把师爱无私的奉献给“差生”
深圳市南山区海湾小学徐凤云老师的先进事迹
深圳市南山区海湾小学 廖作永
徐凤云老师是一位具有30多年丰富经验的班主任教师,曾获得市优秀教师、模范工作者、教育科研积极分子和省先进工作者等荣誉。去年接手我校六(四)班的语文课和班主任工作。由于种种原因,这个班是全校最有名的班级,班风不好,学生学习状态不佳,特别是班上的四大魔王,影响到班级和学校的管理。一年来,她把整个身心都花在了这些“烂仔”身上,把伟大的师爱无私的奉献给了这些“差生”,使这个班级发生了翻天覆地的变化,成为南山区的优秀中队。
师爱,即教师对学生的爱,是在教育实践中由教师的理智、美感和道德凝聚而成的一种高尚的情操。徐老师的师爱,包括深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,向学生奉献真诚的爱心。走进徐老师的班主任工作,就不难发现她崇高的师爱表现出的高度责任感以及“施爱”的高超技巧。
1、心灵相通,她找到了学生的真实需要
徐老师力求让学生感到自己的老师是一位可亲可敬,可以接近和依赖的大朋友。她充分尊重和信任学生,平等对待所有学生的,达到心灵上的相通。她对后进生,不公开批评,从不挖苦、辱骂和做出有损于学生自尊心的做法,使已经变得孤独而与同学们疏远起来的同学重新回到老师和同学身边。
对学生奉献爱心,就要深入细致地了解学生。在她的班级中,有一个叫刘广锋的学生失去了母亲,家庭经济又很差,单身的父亲因工作较忙,无暇照顾他的学习和生活,导致这个学生的学习和纪律特别差,而且性格孤僻,没有知心朋友,对任何人的态度都很生硬,好像别人都亏欠他似的。徐老师多次找他谈话,怀着一颗母爱之心关心他,循序善诱地开导他认识自己的错误,并提出改正的方法,用逆境成才的实例鼓励他,和同学们一起在各方面帮助他。由于他家生活条件差,没钱买辅导书,老师就出钱为他买书;安排他与班长同坐帮助他,以一颗真诚的心感动着他,让他明白老师爱他,同学爱他,他是生活在这个充满友爱的集体之中。他虽然失去了一个亲人,但老师和同学都是他的亲人。久而久之,这位同学有了很大的转变,主动与同学接触,积极帮助小同学做值日,协助老师做工作,学习和纪律也有了进步。由于大家的爱,溶化了他心中积怨,懂得了回报。 为了控制学生上网吧,放学时徐老师经常护送一个个学生回家,一直到天色很晚;有时她经常到附近的网吧去暗访,顶风冒雨,不辞辛劳。徐老师说,只要能让学生远离网吧,我可以付出任何代价。
徐老师相信,只要以心交心,以心换心,即使是顽石也有被溶化的时候。她班上有几个是调皮捣蛋出名的人物,其中有两人是在派出所挂名的“大人物”。怎么来改变他们的不良习气?徐老师采用了攻心术:仔细观察,认真琢磨,耐心说服,真诚帮助,努力去发现他们身上的闪光点,不失时机地激发他们的热情,手把手地教给他们学习方法、工作技巧。即使偶有失误,也从不正面批评、指责,而是给他们留有改正的机会,用宽大的胸怀去接纳他们的一切——发扬成绩,改正不足。现在这些“大人物”都被评为学校的“文明卫士”,能协助老师做好一些工作。在期末的散学典礼上,派出所的指导员来校听到学校书记介绍这些“大人物”的转变后,心有疑惑,当这两名彬彬有礼的学生站在他面前时,他由衷地发出赞叹,握住两名同学的手久久不放。仅仅一年的时间,使人头疼的学生变成了好学生,让人担心的班级获得了“区优秀中队”的称号。
2、无错原则,她让孩子们找回了自信
热爱学生是教师的天职,但爱优秀学生容易,爱后进生却很困难。而后进生这些弱苗却更需要“爱”的阳光雨露。徐老师坚信,只要爱得深,爱得纯,爱得真,那些“后进生”也会茁壮成长,成为祖国的栋梁之材。
刚接六(四)班时,徐老师宣布:“从现在开始,你们在我心里都是一张白纸,以后的日子里,你们的任何作为都将一一记录在这张白纸上”。时间过去了一年,
学生宋丹写道:“如今,那一张张原本充满稚气的白纸,在徐老师心里已经勾画出美丽的图画。”
表现自我是每个学生的需要,徐老师时时刻刻注意给每个学生表现自我的机会。在课堂中鼓励学生积极发言,大胆发表见解,哪怕错误的见解也得到她的尊重。她说,如果你对所有的问题都回答得十全十美,还用得着来学习吗?这样就使得一些学生从不敢发言到积极发言,从不会发言到能有条理地说出自己的见解。学生在成长中出错是正常的,对学生中出现的错误也是这样,徐老师能以宽容之心来对待,正视学生的问题,以积极的态度帮助学生改正错误。孩子们在不断修正自己的言行、获得成功中找回了自信。
3、细心感化,她寻找到一个个的教育契机
徐老师对教育事业具有高度的责任心,对学生中的差生做了大量艰苦、细致的工作,寻找到一个个的教育契机,用真挚的胸怀接纳着他们,以爱心去感化他们,帮助他们。
每接手一个新班,她总是首先了解每一个“差生”的家庭状况,详细地掌握他们的脾气秉性、喜怒哀乐,随时把了解观察到的细致变化记在心里,发现问题,对症下药,做到一把钥匙开一把锁。
班上有位陈佳容同学,由于家庭条件极差,父亲长年在外,母亲也经常不在家,家中只有他们姐弟几人一起生活。因他是家中最小的一个孩子,哥姐又很宠他,给他养成了很多坏毛病,不遵守纪律,不学习,唯我独尊,根本就不懂礼貌,可以随意与任何老师顶撞,是个典型的“双差生”。有一天放学时,徐老师无意中从另一名同学口中得知,当天是他的生日,而他的爸爸妈妈都不在家,只有他哥哥姐姐陪他过生日。徐老师意识到这是一个教育的良机,立即去了礼品店精心地挑选了一件“天坛”拼图礼品,并附上了生日贺卡,上面写着:“勤奋,每一滴辛勤的汗水,都是你收获成功的硕果”送给这个同学。他接过生日礼物很激动,第一次从他口中说出了“谢谢”二字。第二天他告诉老师,那个“天坛”拼图很难拼,但他已经拼了一半。徐老师乘机问他:“你知道老师为什么要送给你那件生日礼物吗?”他说:“我知道,老师让我好好学习,更上一层楼。”老师说:“那么难拼的图你都能拼上,还有什么困难能难倒你呢?只要你勤奋,努力,做任何事情都会获得成功的。”从那以后,这个学生果真有了很大的进步。
班上有一位性格十分内向,学习成绩比较差,上学经常迟到的姚立昊同学。她了解到这位同学的父母最近经常吵架,正在闹离婚,对他的学习和生活很少过问,因而使他形成了自卑和孤独感。弄清情况后,徐老师一方面鼓励他要看到自己的长处,正视生活中的困难,让同学们在学习和生活上帮助他,关心他。另一方面,她找到学生的父亲,以朋友的身份同他谈论家庭的现状对孩子的影响,坦诚地对他说:“你是否知道,由于你们夫妻之间的问题,不但对你的小儿子在学习和生活上有影响,还直接影响了即将高考的大儿子。甚至会断送他的生命,因为你的大儿子曾经说过:如果我的父母离婚,我就自杀。”这位父亲睁大眼睛盯着我问:
“是真的吗?”我回答说:“是,现在就可以找出几位证人。” 这位家长说:“十四年前我也是一名教师,但像你这样的教师,我打心眼里佩服,你不但教育我的孩子,同时也教育了我,并挽救了我一家人,你是我永远的朋友。”在期末召开的家长会上,这位家长把他最好的朋友带来学校见徐老师,让这位朋友认识这位挽救他一家的教师。在取得家长的配合之后,她又从多方面帮助这位学生,让他担任小板报员兼学习小组长。他鼓起了勇气,学习和参加活动的积极性调动起来了。经过努力,他在各方面都有了较大进步。
“对学生,当你赋予真心去呵护时,所得到的也是无比的幸福。”徐老师深情地说。有一位女同学全智,由于同父亲发生争执,竟毅然地离家出走,她没有走向社会,也没有走向她所有的亲属,而是投向了徐老师的怀抱,并真诚地向她倾诉着她所有的委屈,她把徐老师视为至友、至亲。也曾有一位叫鞠李的女同学不愿在家中居住,对她母亲说,她在家中的客厅居住没有安全感,只有在徐老师那里才感觉到舒服、安全。
这样的事情,数不胜数:学生生病,徐老师总会带着礼品去看望、安慰;学生过生日,她会根据学生的不同特点,不同爱好,选择不同的礼物送上,以示祝贺、鼓励。家长工作忙,无暇照顾学生,她会把学生请到家中,安排他们的伙食。为了帮助学生改掉泡网吧的习惯她会一直陪他到睡觉等等。学生也是血肉之躯,他们也有丰富的感情,他们称徐老师为“老师妈妈”。
4、优先原则,她引领着差生稳步前进
在以班级为单位的学生群体中,总会有一定数量相对“差”的学生。徐老师认为,这里的“差”应理解为“差距”的“差”,也就是说,这些学生与其他学生在某些方面有差距。如何转化这些学生,缩短与其他学生的差距,采用优先的原则是一条行之有效的途径。
·表扬优先。“差生”与其他同学相比较,并不是各方面都有差距。徐老师总是随时注意观察,捕捉“差生”思想和行为的闪光点,并创造条件让他们表现自己,给与表扬和鼓励。
·提问优先。在课堂教学中,我们有时怕延误教学时间,习惯提问学习成绩好的同学,久而久之,“差生”听课时注意力不集中,学习效果自然就“差”下来了。为了改变这种状况,徐老师在课堂上优先向“差生”提问,采取的办法是降低提问的难度,并进行提示,帮助他们经过自己的思考正确回答问题,从而使其获得成功的喜悦,产生听课的兴趣,并主动地参与到课堂教学中来,养成良好的听课习惯。
·参与活动优先。有些“差生”除了学习成绩差距大之外,组织纪律性与其他学生相比也有很大的差距。因此,他们经常受到老师的责备和处罚,情绪沮丧,逆反心理较强。徐老师采用“差生”参与活动优先的原则时,给他们创造了在活动中表现自己才能的机会,他们就会有很好的表现。学校科技节前夕,徐老师动员
“是真的吗?”我回答说:“是,现在就可以找出几位证人。” 这位家长说:“十四年前我也是一名教师,但像你这样的教师,我打心眼里佩服,你不但教育我的孩子,同时也教育了我,并挽救了我一家人,你是我永远的朋友。”在期末召开的家长会上,这位家长把他最好的朋友带来学校见徐老师,让这位朋友认识这位挽救他一家的教师。在取得家长的配合之后,她又从多方面帮助这位学生,让他担任小板报员兼学习小组长。他鼓起了勇气,学习和参加活动的积极性调动起来了。经过努力,他在各方面都有了较大进步。
“对学生,当你赋予真心去呵护时,所得到的也是无比的幸福。”徐老师深情地说。有一位女同学全智,由于同父亲发生争执,竟毅然地离家出走,她没有走向社会,也没有走向她所有的亲属,而是投向了徐老师的怀抱,并真诚地向她倾诉着她所有的委屈,她把徐老师视为至友、至亲。也曾有一位叫鞠李的女同学不愿在家中居住,对她母亲说,她在家中的客厅居住没有安全感,只有在徐老师那里才感觉到舒服、安全。
这样的事情,数不胜数:学生生病,徐老师总会带着礼品去看望、安慰;学生过生日,她会根据学生的不同特点,不同爱好,选择不同的礼物送上,以示祝贺、鼓励。家长工作忙,无暇照顾学生,她会把学生请到家中,安排他们的伙食。为了帮助学生改掉泡网吧的习惯她会一直陪他到睡觉等等。学生也是血肉之躯,他们也有丰富的感情,他们称徐老师为“老师妈妈”。
4、优先原则,她引领着差生稳步前进
在以班级为单位的学生群体中,总会有一定数量相对“差”的学生。徐老师认为,这里的“差”应理解为“差距”的“差”,也就是说,这些学生与其他学生在某些方面有差距。如何转化这些学生,缩短与其他学生的差距,采用优先的原则是一条行之有效的途径。
·表扬优先。“差生”与其他同学相比较,并不是各方面都有差距。徐老师总是随时注意观察,捕捉“差生”思想和行为的闪光点,并创造条件让他们表现自己,给与表扬和鼓励。
·提问优先。在课堂教学中,我们有时怕延误教学时间,习惯提问学习成绩好的同学,久而久之,“差生”听课时注意力不集中,学习效果自然就“差”下来了。为了改变这种状况,徐老师在课堂上优先向“差生”提问,采取的办法是降低提问的难度,并进行提示,帮助他们经过自己的思考正确回答问题,从而使其获得成功的喜悦,产生听课的兴趣,并主动地参与到课堂教学中来,养成良好的听课习惯。
·参与活动优先。有些“差生”除了学习成绩差距大之外,组织纪律性与其他学生相比也有很大的差距。因此,他们经常受到老师的责备和处罚,情绪沮丧,逆反心理较强。徐老师采用“差生”参与活动优先的原则时,给他们创造了在活动中表现自己才能的机会,他们就会有很好的表现。学校科技节前夕,徐老师动员
全班同学搞小发明,小制作,课后特意找了几位“差生”,了解他们的设想,帮助他们修改设计。学校请教师指导讲座时,徐老师先安排他们去听课,这种优待,使他们受到了很大的鼓舞。他们的积极性十分高漲。认真细致地完成着自己的作品,虽然在学校没有展出的机会,但徐老师却把他们的展品放置在班级前面,展示给全班同学,让大家学习他们大胆设计,认真制作的精神。使他们体验到了“我能行”的乐趣。
5、巧开偏方,她攻下了一个个的堡垒
·称兄道弟。吴金豹,人称豹哥,在学生中很有影响力。她与这个特别的学生,徐老师知道采用常规方法不起作用,通过仔细观察和深入思考后,徐老师给他开出了一个偏方。
她把吴金豹带到家吃饭,边吃边聊,有意把话题引到他的强项上;广交朋友,哥们多,讲义气,引导他说出为人要讲信用。徐老师夸他讲义气,要同他交朋友,还要认他为大哥。他连忙叫老师为大哥,屈尊为老二,并发誓一定要服从老师的领导,绝不失言。他是个说到做到的人,从那以后,他把徐老师看作老大,只要是徐老师的安排,没有他不执行的。通过这种特殊的方法,使他改变了不少不良习气,他处处支持老师,成为老师的得力助手,今年还被评为文明学生。
·善意的谎言。郭浩东同学上课从不认真听课,更不要说回答问题了。有一次,正赶上校长巡堂到课室外,站在窗外约几分钟。徐老师虽然不知道校长发现了什么问题,但她却充分地利用了校长的一站,一望,不失时机地让他回答了一个很简单的问题。在第二节课上徐老师向全班同学说了一个善意的谎言:你们知道上节课校长为什么在窗上站了几分钟吗?因为他在听郭浩东同学的发言,而且校长说郭浩东同学的发言很好。”听她这么一说,全班同学都为这位同学热烈鼓掌,这位同学也受到了极大的鼓舞,在以后,他不但能在课堂上注意听讲,积极发言,而且也能独立完成作业了。
·让“差生”负一份责任。徐老师有意地给“差生”安排一份工作,在班级里设立了一个组织机构——班主任助理,挑选了四人(这些人都是班级的“双差生”),让他们每周轮流执政,担任临时老师,负责全班同学的生活、学习。这样,既锻炼、约束了他们自己,也可让他们体会到老师的辛苦。徐老师不用管理全班四十多名学生,只需要管理好这四名学生。虽然这四名学生在纪律和学习上都不如其他学生,但他们的负面影响是不可估量的,徐老师抓住了这四根柱梁,让他们每人去管理十几个人,然后安排两位班长督促他们四人的工作,再及时从两位班长那里了解他们四人的表现情况,针对不足及时给予指点。经过一段时间的操作,效果还是不错的,因为他们认为老师对他们是器重的,也都尽心尽力地去工作。当他们经过自己的努力,工作取得了成绩的时候,他们就会更要求上进了。
·保持一份神秘感。有一次两名学生中午上学迟到了几分钟,他俩出现在教室时,徐老师正在讲课。一声“报告”把全班同学的目光全部吸引到了他俩身上,继而,学生的目光又转到了老师的脸上,猜测老师如何处理这件事。开始徐老师确实很生气,但当她的目光落在他俩那羞怯的脸上时,气恼也随之缓解了,转用温和的
语气说:“时间过的真慢呀,今天才是星期三。如果是周六或周日就好了,不用急着赶来学校,可以痛痛快快地在游戏厅玩一个下午了。”同学们听后会心地笑了,教室里的气氛立刻缓和下来,那两位同学也惭愧地低下了头。课后他俩找到徐老师说:“老师,我们来晚,你怎么知道我们去打机了?”老师说:“有误吗?”他俩说:“没有错,我们以后不去了,只是我们搞不懂,我俩只去过两次,你怎么就知道得这么清楚。”徐老师对他俩说:“因为我是老师呀。”有的同学说:“老师真神啊!”是的,做老师的就应该在学生心目中保留一点神秘感。 ·家访不告状。徐老师说:“教育好学生,是我们做老师责无旁贷的责任。学生在学校出现问题,向家长告状,是我的无能,不称职。”因此她的家访是尽可能地告诉学生在校的进步。有一次她到一位顽皮学生郭昭然家去家访,使得他父母痛哭流涕,不是悲,而是喜。他们说:“每次老师来家访,都是告状,我们一听说老师要来,就心惊胆战。唯独你这位老师夸奖这个孩子,真是让我们太意外了,太惊喜了。我的孩子原来还有优点,还可以挽救的。”
徐老师说,转变“差生”的工作不是立竿见影、一朝一夕就可以收到稳定成效的,他们随时都有旧病复发的可能,这就需要我们的耐心、毅力。有时甚至要与他们身上的缺点打持久战,才能转变他们的意识、观念。作为一名教师,一定要尊重学生的人格,信任学生,多为学生创造自我表现的机会,开启他们智慧的闸门,挖掘出他们潜在的能量,使他们满怀希望地前进。
关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“从你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生
还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室,见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生:“这也是奖给你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这时男声哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,我们的谈话也该结束了。”故事有些内容值得大家深思和玩味,有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由,除了不会多角度思考问题之外,缺少爱心不能说不是一个原因。
师德最美的地方,就在于以学生为本,以师爱铸师魂。如果把学生比作一株幼苗,老师则是一心育苗成长的园丁。幼苗终会长成参天大树,但他们绝不忘了园丁们的以爱浇注。虽然老师的学生总像哗哗流水,迎来后又送走了,但我坚信:师生之间的美好情谊终会在浓厚又美丽的师爱中沉淀、升华。
师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要
培养,需要教育,更需要的是教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!
爱的力量原来这么强大啊。我深信,一个教师,只要他对学生付出足够的爱,学生一定会用心接纳他。“重师德、铸师魂”是我们共同的心声,更是我们坚定的誓言!我永远不会忘记自己身上的责任,在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间。因为——“春风化雨,师爱无边”。