高三怎样提高地理历史成绩

高三怎样提高地理历史成绩？

地理方面我觉得你做到以下几点就可以了：

1.看地图。其实这点挺重要的，毕竟你现在高三了，高考题不管怎么出它都会有这种题型，给你一张图，没标注经纬线，没有标志性的东西，但肯定会给你一些提示的，这时就要考验你对局部地图的掌握能力了，高考选择题分挺高的，你自己一定要熟悉地图，这是基础

2.理论。高中地理难就难在理论知识上，你找出高一的两册地理教材，从头看起，不要浮躁，一样一样的来，比如，今天你记洋流，你可以先照着书上的洋流图自己跟着画画，画的过程中你慢慢的牵出一部分相关的内容，比如四大渔场，它们怎么形成的，比如厄尔尼诺现象，它又是怎么形成的，画的多了，你就记下来的，很容易的，我当年就是这样记得

3.错题集。相信你的老师肯定要求了，但我想告诉你的是，错题集不应该是个摆设，你要好好的利用，这很重要的

4.综合知识。其实不光是地理这一科，高考考得就是自己的综合能力，你在学地理时要注意和时政，历史，甚至数学相结合起来，慢慢的锻炼自己的综合能力，这点很重要，尤其是在高三下学期这段时间

历史方面，就高考来讲，它最喜欢考得就是历史规律，历史教训，还有就是考生自己的分析能力，而课本上的知识很少有考着原知识点的，考的大部分都是考生的分析能力，所以说，历史不是靠死记硬背就能过关的，你要学会思考，学会概括。

其实学习不是很难的，不要给自己太多的压力，但也不要没有压力。题不用做的太多，主要是做一类题就学会做这类题的方法，以后再遇到这类题就可以不做了，以免浪费时间。还有，上课一定要注意听讲，注意归纳总结。不要觉得老师说的都在课本上就不听课。最后就是，一定要把教材看熟，书读百遍，其义自见，这话不是没有道理的。不知道这些对你有没有用处，希望你考个好成绩。相信自己！

建议你在家里挂上一幅中国地图，一幅世界地图，平时多看看，记得前往别盯着地球一看，拿着它一圈一圈转，真的会晕的；去买本地理图形题，熟悉各种图，如天气图，会识别冷暖锋；根据等高线图上等高线的疏密程度及数值判断是什么地形；（地球公转、自转图，人口分布图，气候类型图，气压带风带图、洋流分布图等书上的基本款要熟悉，理解性记忆。尤其是气候类型图、气压带风带图、洋流分布图更是要知道它的来龙去脉，那些风向、高低压是次要的，重要的是风从高压流向低压，受到地转偏向力影响下发生偏转，从而产生这些气压带风带。

记住学地理不能靠死记硬背，要理解。

提高成绩的方法

保持心态平稳,情绪起伏不要太大,既不太高兴也不太失落.对周围的人尽量友善,多做好事.你身边的同学不是你的敌人,你的竞争对手在全省乃至全国.

2,复习的时候书的目录很重要(特别是文科),借助目录来梳理知识体系.课本多看,我当时历史地理政治书,每一本,翻了3遍,这还只是高考的前一周之内看的数量.我们的一个考到北大的学姐,据说她看了8遍.

你需要在脑子里形成这本书的影象,让自己可以在脑海里翻书.

3,做完题后对答案的过程很重要,我们老师的要求,也是我们几个月的复习的做法是,自己做完试卷,自己批改,把没答好的部分,全部补上去.并且补的时候要注意分析为什么自己没答好,这个过程很痛苦,但是效果显著.

4,最重要的一招,分析出题老师的意图和得分点.比如一道16分的大题,分为2问,那么可能第1问是8分,第2问是8分;如果分为3问,可能第一问是4分,第2问和第3问都是6分.这具体要看问题有多重要.

在基本分析以后,你可以大致猜测这一问你需要答几小点才可以拿全分数.比如:4分的题可能需要答2小点或者4小点,6分的题可能需要答3,4,6小点.作为文科生而言,当然是越全面越好.通常可以从以下几个方面分析:概念,内容,本质,结果,影响,意义.如果是讨论内容或者意义,则可以从这几个方面入手:政治意义,经济,文化,社会,历史影响等.

不好意思时间有点紧，我只把历史学习说一下……

其实历史最主要还是背，比如说历史事件的大概经过、原因、意义之类的最好都要弄清楚；

参考书上对课本上有些没有详细说明过的一些事件的补充分析最好也看一下，至少要有个印象；

还有，最好在看书的时候自己把同类历史事件都作个比较，有什么相同有什么不同，比如说可以比较两个朝代中社会经济得到发展的原因的相同点（政治稳定、国家统一、生产力的发展、周边环境的安定、统治者采取了有利于生产发展的措施、轻徭薄赋、中外交流的增多之类），或者是两次变法或改革的相同与不同点之类，这样可以锻炼做题的思维，同时加强对历史事件的理解，考试的时候也经常会出这类要进行比较的题目；

历史事件的发生时间要清楚，即使有些难记也要尽量记，至少要知道事件发生的先后顺序；

一道题目做过以后，把你的答案和标准答案对比一下，如果有答不到或是答不全的地方，最好补充上之后再作个标记，复习的时候把错的地方都重新看一下；

老师总结的重点也要背，这点其实很重要；

方法有很多，这里就不尽述了，其实最重要的还是要用心；

最后，祝你考出好成绩！

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老师您好，现在距高考仅

有100天左右的时间了，我的整体成绩还不错，唯独觉得地理底气不足。因为初中和高一几乎没听地理课，高二的老师讲课方式我有些接受不了，因此听课效果也不是很好。高二时成绩总在85分左右徘徊。高三换了个老师，我比较能接受，可他讲课略微有些沉闷，我上课总想打瞌睡，这让我很着急。本次期末考试终于上了90分，但我仍觉得地理是我的相对弱项。我曾咨询过老师，但老师说我的地理没有太大问题，可我仍觉得信心不足。并且要命的是，我对地理似乎没有太大兴趣。我想请老师帮我出出主意，怎样才能在沉闷的环境中不困？怎样才能在时间有限的情况下时成绩有较大起色？多做题有用吗？

在最后的复习中，主要是两点，一是根据考试大纲所列知识点，逐一检查，哪些已经掌握，哪些还存在问题，将存在问题的记录下来重点记忆；二是将最近做的试题进行归纳整理，主要考了哪些知识点，重点知识是如何考查的，一类问题从几个角度解答。 自然地理重在完善知识结构，即各自然地理要素间的关系如何；人文地理重点是各种生产生活活动的区位因素(包括区位因素有哪些，要会分析某类活动或某个具体地区的主导因素、限制因素，会评价区位因素)；区域地理则是要学会结合具体地区分析其自然地理特征及成因、人文地理现象的区位因素、发展中存在的问题和解决途径。 适当多做些题是有好处的，多做题目的不是为了押住高考题，作用在于检验你对知识的掌握情况和训练提炼信息、运用知识的能力，尤其是新情境的题目作用更大，因为高考题大多数都是新情境下考查基础知识，好多同学高考成绩不理想往往就是由于对新情境不适应，分析不出考查的基础知识是什么。 将你的邮箱告诉我，我将以往的一份考试大纲详解发给你供参考。 时间仓促，解答或有不完善之处。如有疑问，可在“继续提问”中留言，我收到后会尽快给你答复。谢谢配合！顺祝学习进步!

请老师告诉应该怎么迅速提高地理成绩?买什么练习比较好?

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答：一、抓"概念"重"消化"

　　在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；恒星日、十太阳日; 角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿物、矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡、生物群落；地质作用、地

质构造；国土、领土;等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。

二、抓"原理"重"理解"

　　从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过"地理原理"关。如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。

三、抓"综合"重"联系"

　　综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林？这不仅仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要做如下努力：

有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。关于这一点，你要多注意老师或网校中的典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的知识。

　　地理环境是一个整体，要注意因素之间的内在联系。

四、抓"共性"重"个性"

　　地理环境既有共性，更具个性。因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。这就是个性。具体实际情况中可能个性更具特点。

五、抓"归纳"求"规律"

　　这是归纳推理的思维方式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：（1）每个大洋都有完整的洋流系统；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向（反气旋型）运动，南半球呈反时针方向运动；（3）在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。

六、抓"一般"推"特殊"

　　"一般"往往代表的是普遍现象，当这种一般现象出现了异常，就必然有其特

殊性。那么，这种特殊性的产生是必与其当地的特殊地理事物有关，从而，我们就可得出相应的结论。如，太阳辐射在地理表面的分布是沿纬线分布的，根据其热量的分布状况，我们将全球化分为五带。由此可知，等温线、陆地自然带等分布也应沿纬线分布。但在实际中，我们发现，它们的分布并非都沿纬线分布，那么，这又是什么原因呢？经仔细观察和分析，我们发现它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋流、人为活动等因素有关。具体分析时，就看当地与其它地区之间的差异是什么？特殊的差异，也就决定了其特殊性。

七、抓"对比"找"异同"

　　在地理学习中，你会发现许多相似或类似的概念、原理、规律等。理解它们较好的方法就是用图表进行比较，找出异同。如同纬度的欧洲西部和北美，为什么欧洲西部是以温带海洋性气候为主，而北美却以温带大陆性气候为主？解决此问题，我们可以对照两个区的地形图，用表格来比较它们所处的纬度位置、海陆分布、地形、洋流、气压带和风带等地理要素的异同。从而得出地形因素对其气候的影响起主导作用。

八、抓"运算"促"智能"

　　地理计算在"双基"中是一种不可忽视的能力。为了培养、提高地理运算能力，要做如下分类练习；

　　1． 比例尺与图上距离、实际距离换算。

　　2. 地方时与区时的换算。

　　3. 绝对高度、相对高度与等高线的计算。

　　4. 垂直气温的计算。

　　5. 太阳高度角的计算。

　　6. 恒星日与太阳日的换算

　　7. 昼夜长短的计算。

　　8. 人口密度与人口自然增长率的计算。

　　9. 各种百分比的计算等。

　　通过反复练习，熟练掌握计算技巧，从计算结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。

九、抓"读图"明"空间"

　　地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。

　　为了培养查阅、填绘地图习惯，要求：

　　1. 书上的图必须一一理解，学会分析、应用。

　　2．充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。

　　3. 无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求能画出大体轮廓，以加深印象和记忆。

文科综合”中的地理复习策略

如何复习地理以适应新的高考模式呢？

一、认识地理学科特点，科学配置复习时间 　　

近年来，地理在高考中中断了好几年，现又重新恢复。大多数学生站在同一起跑线上，如果谁先进入状态，谁就占有优势，因此，同学们应给予地理学科足够

的重视，根据老师的教学进度和要求认真学习、复习地理，循序渐进地安排复习进度和时间，不能盲目挤占和挪用应属地理学科的时间，抱突击完成任务的思想是难以奏效的。

二、夯实基础，熟练掌握重难点知识

知识是能力的载体，能力是知识的反映。万丈高楼平地起，没有厚实的基础知识和基本技能，能力的培养和提高尤如“空中楼阁”，因此，必须练好基本功。主要做法是：通读地理教材和课堂笔记，梳理基础知识，列出主干知识(基本事实、原理、规律)，研究内在联系，确定重难点，建立合理的知识结构(每课时、每单元各节内容乃至中学地理知识结构)，在头脑中形成完整、清晰、有序的知识网络，将课本知识经过思维加工、融汇贯通地进行横向和纵向整理而获得正确理解、自由支取和灵活运用的有效知识，这是夯实基础的关键。其中在对基本原理、规律的探究、发现、归纳至应用的过程中，要多思、敢问、善问(可准备一个问题本)，真正弄懂、吃透地理基本概念、原理、规律，熟练掌握重难点(如日照图、区时、洋流、工业布局、环境污染、西亚、日本、美国、中国政区等)，知其然，知其所以然，并能举一反三，达到“情况变了”也会用。 　　

三、注重方法，突出能力的训练和培养 　　

常言说，磨刀不误砍柴工。当老师针对每部分知识介绍相应的学习方法，如分类归纳法、总结规律法、联系实际法、图示法、巧记法等，请同学们注意领悟，多思考“我怎样学习”，如“如何判断各种类型的地图和地理统计图表，如何从各种资料中进行地理信息的提取、优化信息，如何比较分析、评价地理事物和现象，如何进行文字准确、条理清晰、逻辑严密的表述”等等，多总结、摸索适合自己的求实灵活的地理学习方法，理清解题思路，形成准确、简洁的书面语言，并内化为自己的东西。

　　 文科综合的命题指导思想是“以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识的分析、解决实际问题的能力”。同学们在夯实基础、不留知识盲点的同时，要注意能力(学习能力、创新能力和学科能力)的训练和培养，就地理能力而言，特别是阅读分析地理图表、地理信息处理、地理思维和区域地理分析等能力。如，地图是地理学的“语言”，学习地理的工具，复习中应及时对各种地图、图表运用的特点、规律和方法进行归纳，养成以地理图表辅助记忆进行思维的习惯，学会图文互换、绘制简单的地理图表，从图表上准确、全面、有效地提取显性和隐性的信息，以培养自己的读图、析图、综

合运用地图能力；在平常学习、复习中需注意进行学科内知识综合，将不同章节的材料、图表、知识点进行前后联系或合并重组，使知识在迁移过程中自然延伸，也注意地理与政治、历史的交叉点(如三大产业结构、我国对外开放格局、时空角度交叉)和切入点(如用一些哲学观点去分析许多重大自然地理事件和人文地理热点的形成机制和发展趋势，从点线面入手考查自然环境特点，经济发展特点及相应城市、地区在历史时期出现过的重大事件有关人物及历史意义或从历史事件入手进行相关地区的地理环境分析)，在做每一道跨学科综合题时，多思考运用不同科目的知识生长出延伸知识，多角度思考并解答，以培养获取延伸知识、综合分析能力。

四、关注生活，重视社会热点和焦点

“社会焦点与热点问题永远是地理高考试题的主旋律”(张亚南／国家教育部考试中心)。地理与现实生活有关的热点、焦点问题有：环境、人口、生态农业、台湾、西部大开发、三峡工程建设和百万移民、北京申奥、中东和美国9.11恐怖袭击事件等等，这些是世界和我国正在或已发生的重大事件，大家对这些问题应有一个基本的、正确的认识，用多学科的知识去分析、阐释和评价当今热点、焦点，重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。同学们可从报刊杂志广播电视节目和老师的指点中了解各种新问题、新现象，在读、听、看中思考，在思考中读、听、看，拓宽知识面，“处处留心皆学问”。

高考就是三大块：自然地理，人文地理和区域地理。

自然地理——考时间计算，地理事物的时间、空间分布，气候的特点、分布和成因，洋流，水循环。

人文地理——就是考区位分析：农业、工业、城市、交通（线、点、中心）、商业中心或小区等。

区域地理——就是定位。就是考通过重要的经线和纬线来定位。重要的经线有：0°、30°E、60°E、90°E、120°E、150°E、180°、120°E和75°E计九条。重要的纬线有：0°、23°26′N、30°N、35°N、40°N、66°34′N、30°S、40°S和66°34′S，也是九条。

在这上面多花一点功夫吧！！多看多记，适当做一点基础题目就行了！！