[三峡之秋]教学设计及反思
教学设计及反思
执教者 课题 学科 三峡之秋 班级 时间
教学目标
1、认识本课2个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热 爱大自然的教育。 4、体会按时间顺序描写景物的方法。 通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。 1、了解三峡秋天的景色特点。 2、体会作者表达的思想感情。 查找有关三峡美景的图片和景观介绍的资料或者自己游三峡的照片 教学流程 一、谈话导入 今天我们一起去游览世界闻名的 风景区——三峡。 （看录像） 看后简 单说说三峡给你留下了怎样的印 象？去三峡旅游过的同学还可以结 合自己的亲身感受谈一谈。 二、检查预习情况 1、自读课文，学习批注 2、 ．让学生说说自己通过预习得到 的收获。 3、 读生字：橘（橘树） 驳（驳船） 学生互相解词： 摇曳：摇动。 呼啸：发 出高而长的声音。 三、默读课文，出示自学提示： 1、 边读边思考， 作者是按照什么顺 序写的， 划出体现顺序的词语。 （早 晨、中午、下午、夜） 2、 课文描写了一天中三峡景物的哪 些特点？ 这篇课文是按照时间的顺序来写， 写了一天当中三峡景物的下列特 点： 学生活动 1 观看片子，抒 发自己的感受。 白板运用和核 心问题 1 长江三峡风景 视频：引入课 文。
教学重点 教学难点 教学准备
2 自查生字词， 读，写。 2 本课生字词 展示：检查学生 预习情况。
教学设计
3 静心思考老师 的问题，相机勾 画。
3 三峡风景图 片：学生课堂学 习的背景图，创 造氛围。
早晨： 明朗 中午： 下午： 夜：
清新而明净 热烈 平静、轻缓 沉沉欲睡
惊醒 3、 读读文章开头和结尾的话， 体会 这样写的好处。 四、交流体会三峡之美 交流时教师进一步提示：课文描写 了三峡在中秋这一天的景物变化， 读一读，说说早晨、中午、下午、 夜晚分别重点写了什么景物，写出 了三峡的什么特点?划出重点词语。 全班讨论，得出结论： （1） 早晨重点写橘柚树， 写树上露 水的变化（由像洁白的霜到消逝） ， 在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金 实） ， 显示了三峡之晨的特点： 明丽。 （2） 中午重点写长江， 写长江在阳 光照耀下的色彩（金麟） ，水势（翻 滚、呼啸、奔腾） ，辉映峭壁，峡谷 波光荡漾， 显示了三峡中午的特点： 热烈。 （3） 下午重点写雾， 写青色的雾使 峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影 使长江变成小溪，显示了三峡黄昏 的特点：青色而透明。 （4） 夜先写长江， 写长江的宁静 （沉 沉欲睡） ， 写长江的偶然被惊动 （驳 船驶过时，渔
火和灯标轻轻地摇 曳） ， 显示了三峡夜间的特点： 宁静。 重点写峡谷，写三峡月出，抓住山 高、谷深、天小的峡谷特点，写月 亮的出现、色彩和形态。写月光像 “一道道瀑布”，“像一匹匹素 锦”， 突出三峡特点： 宁静而神秘。
4 晨雾中的橘柚 树的图片：体会 三峡早晨的明 丽。 4 观看晨雾中的 橘柚树的图片： 体会三峡早晨的 明丽。
5 观看阳光照耀 下的三峡图片 “体会三峡的热 烈。
5 阳光照耀下的 三峡图片：三峡 的热烈。
6 观看夜晚渔火 灯光下的三峡
6 夜晚渔火灯光 下的三峡：体会 三峡的宁静
小结：本文语言流畅、优美，请你 7 观看一轮圆月 读读你喜欢的段落。 下的三峡
四、指导朗读 1、 朗读的时候还应想象文中描述的 情景， 带着喜爱、 欣赏的感情来读。 在读不同的段落时注意语调、语速 的变化。例如读早晨的三峡，语调 应是轻快的，这样才能把三峡明丽 的特点展现出来。读中午的三峡，
7 一轮圆月下 的三峡：体会三 峡的幽静与神 秘。
语速应快一些，语气是热烈的。读 夜晚的三峡，语速应慢下来，体现 三峡的宁静之感。 2、朗读练习 五、布置作业 1． 练习有感情地朗读课文。 自愿背 7 配 乐 朗 读 全 诵喜欢的语段。 文。 2．观看三峡风光片。
8 钢琴曲音乐: 课文朗诵的背 景音乐，创造气 氛。
六、板书设计：早晨： 明净 明朗 中午： 下午： 轻缓 夜： 睡
清新而 热烈 平静、 沉沉欲
教学反思