伶官传序导学案

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《伶官传序》导学案

学习目标：

1.疏通文意，积累文言知识

2、学习通过运用事例和正反说理的论证方法。

3、懂得“忧劳兴国，逸豫亡身”和“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”的道理。

学习重难点：

掌握突出中心论点的写作方法和对北宋统治者的劝谏。

一、解题：

《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的短序。《伶官传》是一篇合传，写了敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。伶，乐工，艺人。后唐庄宗李存勗宠幸伶人，让许多伶人做了官，这些人擅权乱政，使后唐朝廷上下离心，互相猜忌，祸乱不息，终成叛逆。

二、译文

唉!国家兴盛与衰亡的命运，虽然说是天命，难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。

世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗留的仇恨；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。

当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢?《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。

因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人啊

三、知识总结

1、词类活用

——名词作动词

1.函梁君臣之首 函:用木匣子装

2.契丹与吾约为兄弟 约:订立盟约

3.抑本其成败之迹 本:推究

4.原庄宗之所以得天下 原:推其根本

——名词作状语

1.负而前驱 前:向前

2.仓皇东出 东:向东

3.一夫夜呼 夜:在夜里

4.乱者四应 四:在四面

——动词作名词

1.而告以成功 成功:成功的消息

2.泣下沾襟 泣:泪水

——使动用法

1.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 兴、亡：使动

2.凯旋而纳之 纳:使收藏

——形容词作动词

1.一夫夜呼,乱者四应 乱:作乱

——形容词作名词

1.夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺

忽微:细小的事情

智勇:有勇有谋的人物

2、古今异义

1）.与其所以失之者

与其:

（古义）和他

（今义）在比较两件事的利害得失而决定取舍时,表示放弃或不赞成的一面

2）.不知所归,至于誓天断发

至于:

（古义）相当于“以至于”

（今义）表示达到某种程度

3）.则遣从事以一少牢告庙

从事:

（古义）官名,这里泛指一类官

（今义） 干某项事业；处理，处置；办事，办理事务

4）.虽曰天命,岂非人事哉

人事:

（古义）指政治上的得失

（今义） 关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作；人情事理

5）.原庄宗之所以得天下

所以：

（古义）代词”所“与介词”以“组成”所“字结构，其义为”··的原因 （今义）常用作表示因果关系的连词

6）.还矢于王，而告以成功

成功：

（古义）成就功业、政绩或事业

（今义）获得预期的结果,达到目的

3、重点实词

1.原庄宗之所以的天下 原：推究

2.方其系燕父子以组 系：缚； 组：泛指绳索

3.抑本其成败之际 抑：或者

4.举天下之豪杰，莫能与之争 举：全，所有的

4、重点虚词

1.其：

尔其无忘乃父之志 副词，表祈使语气，相当于“一定”“应当” 方其系燕父子以组 代词，他，代庄宗

至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 副词，加强语气，不译

2.以：

与其所以失之者 介词，与”所“组成固定词组，表示“·的原因 可以知之矣 介词，”凭借“

方其系燕父子以组 介词，“用”

5、文言句式

1.判断句

梁,吾仇也;燕王,吾所立

此三者,吾遗恨也

忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也

2.状语后置 （介词结构后置）

请其矢,盛以锦囊 （以锦囊盛）

方其系燕父子以组

而告以成功

夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺

庄宗受而藏之于庙

3.省略句

(庄宗)还矢(于)先王,而告(之)以成功

以三矢赐(于)庄宗而告之曰

(庄宗)请其矢,盛(之)以锦囊

岂独(庄宗之困于)伶人也哉

(庄宗)则遣从事以一少牢告(于)庙

4.被动句

身死国灭,为天下笑

祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺

5.固定句式

与尔三矢,尔其无忘乃父之志

岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤

6、通假字

及仇雠已灭 “雠”同“仇”，仇敌

四、分析课文

（一）自读课文，思考：

1．本文的论点是什么？（用课文的原话回答。）

2．作者立论的依据是什么？

3.通过课文大家推知本文运用什么论证方法？

（二）再读课文，思考：

1.作者是如何来写庄宗“得天下”与“失天下”的？

2.在这几个时间节点上，在庄宗身上发生了什么事 （请同学们用课文中的话概括。）

从这四个时间节点上的四件大事来看，庄宗的人生其实就是两个过程。庄宗得天下用了15年的时间，而失天下只有3年。

3．作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？（用课文中的话来回答。）

五、感悟——拓展研读

1.画蛇添足？

释问：——既然已经强调了“盛衰之理在于人事”，为什么在第四段中还要加上“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人哉？”这一结尾？

明确：——引人深思，强调能使人逸豫亡身的不仅仅是溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴国的道理，同样会导致身死国灭的下场。使文章更具有现实指导意义。

2.文不对题？

释问：——作者为《伶官传》作序，却很少直接写到伶官们的事，是否显得有些文不对题？

明确：——实际上两者有内在联系。因为伶官的事迹在传内已作了详细叙述，不必重复。庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者以历史为鉴，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，以史论事，内容联系很紧密，重点落在庄宗盛衰的史实和评论上。文章最后也提到“数十伶人困之”的事实，使伶人的作乱和后唐的盛衰直接联系起来，这样扣住了题意，突出了中心。

3．领悟要义：

释问：——身处于北宋中叶的欧阳修，为何要编《伶官传》并作序？

明确：——以史为鉴，启发人们通过历史看到现实，告诫后人尤其是告诫北宋统治者不要忘记历史教训，要居安思危，防微杜渐。