秦腔阅读答案小学语文

篇一：秦腔阅读答案小学语文

篇二：秦腔阅读答案小学语文

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秦腔 贾平凹 每到农闲的夜里,村里就常听到几声锣响:戏班排演开始了。演员们都集合起来， 到那古寺庙里去,古寺庙成了古今真乐府,天地大梨园。导演是老一辈演员，享有绝对权威,演员中，夫妻可以同台，父子可以同台，公公儿媳也可以同台。秦腔面前人人平 等,兄长可以拜弟媳为帅为将,儿子可以将老父绳绑索拥。寺庙里有窗无扇，屋梁上蛛丝结网,夏天蚊虫飞来,成团成团在头上旋转,熏蚊草就墙角燃起,一声唱腔一声咳嗽。冬天里四面透风,柳木疙瘩火当中架起,一出场一脸正经,一下场凑近火堆,热了前怀， 凉了后背。排演到什么时候都有观众,有抱着二尺长的烟袋的老者,有凳子桌子一样高的孩子。排演到三更鸡叫,月儿偏西,演员们散了,孩子们还围了火堆弯腰踢腿,学那一招一式。 一出戏排成了，一人传出,全村振奋,扳着指头盼那上演日期。一年十二个月，正月元宵日，二月龙抬头,三月三，四月四，五月五日过端午,六月六日晒丝绸,七月过半,八月中秋,九月初九,十月一日，再是那腊月初五,腊八,二十三„„月月有节,三月一会，那戏必是上演的。戏台是全村人共同的事业,宁肯少吃少穿也要筹资集款,买上好的木石,请高强的工匠来修筑。村子富不富,就比这戏台阔不阔。一演出,下午就有人去占位置了,没等戏开始，台下坐的、站的人头涌动,戏台两边的台阶上是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台,似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯,花生,瓜子,糖果,烟卷,油茶,麻花,烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一个劲地敲打,大幕只是不拉,演员偶尔从幕边往下望望，下边就喊:开演呀，场子都满了！幕布放下，只说就要出场了，却又叮叮咣咣不停。台下就乱了，后边的喊前边的坐下,前边的喊最前边的也站着；场外的大声叫着亲朋子女名字，问有没有坐的地方,场 内的锐声回应快进来；有要吃煎饼的喊熟人去买一个，熟人买了站在场外一扬手, 日 的一声隔人头甩去，不偏不倚目标正好；左边的喊右边的踩了他的脚,右边的叫左边的挤了他的腰,言语伤人,动了手脚;外边的趁机而入,一时四边向里挤,里边向外杠,人的漩涡涌起,如四月的麦田起风，根儿不动,身体却一会儿倒西,一会儿倒东,喊声,骂声,哭声一片;有拼命挤出来的,一出来才觉得世

界诺大,但差不多却光了脚,乱了头发。大幕又一挑,站出戏班头儿,大声叫喊要维持秩序。 终于台上锣鼓停了,大幕拉开,角色出场。但不管男的女的,出来偏不面对观众,一律背身掩面,女的就碎步后移,水上漂一样,台下就叫:瞧那腰身,那肩头,一身的戏哟。是男的就摇那帽翎,一会双摇,一会单摇,一边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫：绝了,绝了！等到那角色儿猛一转身,头一高扬,一声高叫,声如炸雷直从人们头顶碾过，全场一个冷颤，从头到脚,每一个手指尖儿,每一根头发梢儿都麻酥酥的了。如果是演《救裴生》,那慧娘站在台中往下蹲,慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺,等那慧娘往起站,慢慢地,慢慢地,慧娘站起来了,全场人的脖子也全拉长了起 来。他们不喜欢看生戏,最欢迎看熟戏,那一腔一调都晓得，哪个演员唱得好，就摇头晃脑跟着唱，哪个演员走了调，台下就有人要纠正。说穿了,看秦腔不为求新鲜,他们只图过过瘾。 广漠旷远的八百里秦川,只有这秦腔,也只能有这秦腔,八百里的秦川劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦人自古是大苦大乐之民众,他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？（选文有改动） （1）戏班排演开始的标志是（ ） a.村民农闲开始。 b.村里几声锣响。 c.演员们到古寺庙集合。 d.村民争相观看排演。 （2）秦腔受人们欢迎最主要体现在哪些地方？ __________________________________________________________________ （3）根据文章内容判断下面的说法是否正确,正确的打 √ ,错误的打 × 。 ①秦腔每月至少有一次演出。 （ ） ②戏台规模要看村民喜欢程度。 （ ） ③村民要等到演出开始才会到场。 （ ） ④看演出时热闹非几,秩序也很混乱。 （ ） （4）人们知道秦腔正式开演的标志是（ ） a.锣鼓就叮叮咣咣地闹台。 b.戏班头儿大声叫喊要维持秩序。 c.台上锣鼓停息。 d.演员开始演戏。 （5）仿照例句,用划线词语写句子。 演员中，夫妻可以同台，父子可以同台，公公儿媳也可以同台。 ___________________________________________________________________ （6） 他们不喜欢看生戏,最欢迎看熟戏 ,对于 生戏 和 熟戏 ,理解正确的一项 是（ ) a. 生戏 是陌生的人演的戏， 熟戏 是熟悉的人演的戏。 b. 生戏 是大家没听过的戏， 熟戏 是大家经常听的戏。 c. 生戏 是演员演出不多的戏， 熟戏 是演员经常演出的戏。 d. 生戏 是排演时间较短的戏， 熟戏 是排演时间较长的戏。 （7）作者认为 看秦腔不为求新鲜,他们只图过过瘾 ,试从文中找出依据。 ____________________________________________________________________ （8）你在电视上看过维也纳新年音乐会吗?那是西洋的交响乐。作者在文章结尾 写道： 秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还 能有别的吗？ 你觉得秦腔这种大喊大叫的 交响乐 有哪些特色?写下来。 ___________________________________________________________________ 篇四：秦腔阅读答案小学语文

《我的秦腔记忆》

在瓦沟里的残雪尚未融尽的古戏楼前，拥集着几乎一律黑色棉袄棉裤的老年壮年和青年男人，还有如我一样不知子丑寅卯的男孩；伏天的戏台前，一片或新或旧的草帽遮挡着灼人的阳光，却遮不住一条条淌着汗的紫黑色裸膀，汗腥味儿和旱烟味儿弥漫到村巷里。

我已记不得从几岁开始跟父亲去看戏，却记着一个细节。在人头攒动的戏台下，父亲把我架在他的肩上，还从这个肩头换到那个肩头，让我看那些我弄不清人物关系也听不懂唱词的古装戏。我在这里接受的音乐熏陶，是震天轰响的大铜锣和酥脆的小铜锣截然迥异的响声，是间接许久才响一声的沉闷的鼓声，更有作为乐团指挥角色的扁鼓密不透风干散利爽的敲击声。起初，我似乎对这些敲击类和弦乐类的乐器音响没有感觉，跟着父亲看戏不过是逛热闹。 直到有一次，我跟父亲走到白鹿原顶，听到远处树丛笼罩着的那个村子传来大铜锣和小铜锣的声音，还有板胡和梆子以及扁鼓相间相错的声响，竟然一阵心跳，脚步不自觉地加快了，

一种渴盼锣鼓梆子扁鼓板胡二胡交织的旋律冲击的欲望潮起了。自然还有唱腔，花脸和黑脸那种能传到二里外的吼唱，曾经震得我捂住耳朵，这时也有接受的颇为急切的需要了；白须老生的苍凉和黑须须生的激昂悲壮，在我太浅的阅世情感上铭刻下音符；小生和花旦的洋溢着阳光和花香的唱腔，是我最容易发生共鸣的妙音；还有丑角里的丑汉和丑婆婆，把关中话里最逗人的语言作最恰当的表述，从出台到退场都被满场子的哄笑迎来送走„„我后来才意识到，大约就从那一回的那一刻起，秦腔旋律在我并不特殊敏感的乐感神经里，铸成终生难以改易更难替代的戏曲欣赏倾向。

“文革”结束后，被禁演多年的古装戏重新上演了。各种看戏的人到傍晚时拥满了道路。到处都能听到这样一句痛快的观感：“这才是戏!”更有幽默表述的感慨：“秦腔到底又姓秦了!”这种痛快的感慨发自一个地域性群体的心怀。“文革”禁绝所有传统剧目的同时，只推广10个京剧“样板戏”，关中的专业剧团和乡村的业余演出班子，把京剧“样板戏”改编移植成秦腔演出。我看过，却总觉得不过瘾，多了点什么又缺失了点什么——腔调是秦腔的，但内容却与秦人生活无关。于是，就有了“秦腔不姓秦了”的调侃。

上世纪80年代中期，我买回来一厚摞秦腔名家演出的录音带，不仅我把老艺术家的拿手好戏听了个够，我村子里的老少乡党也都过足了戏瘾。在写作《白鹿原》的四年间，写累了需要歇一会儿，我便端着茶杯坐到小院里，打开录音机听一段两段。久而久之，连我家东隔壁小卖部的掌柜老太婆都听上了戏瘾，某一天该当放录音机的时候，也许我一时写得兴起忘了时间，老太太隔墙大呼小叫我的名字，问我“今日咋还不放戏？”我便收住笔，赶紧打开录音机。老太太哈哈笑着说她的耳朵每天到这个时候就痒痒了，非听戏不行了„„在诸多评说包括批评《白鹿原》的文章里，不止一位评家说到《白鹿原》的语言，似可感受到一缕秦腔弦音。如果这话不是调侃，是真实感受，却是我听秦腔之时完全没有预料得到的潜效能。 我在久居的日渐繁荣的城市里，有时在梦境，有时在一个人独处的时候，眼前会幻化出旧时储存的一幅图景，在刚刚割罢麦子的麦茬地里，一个光着膀子握着鞭子扶着犁把儿吆牛翻耕土地的关中汉子，尽着嗓门儿吼着秦腔，那声响融进刚刚翻耕过的湿土，也融进正待翻耕的被太阳晒得亮闪闪的麦茬子，融进台田边沿坡坎上荆棘杂草丛中，也融进已搭着原顶的太阳的霞光里。还有一幅幻象，一个坐在车辕上赶着骡马往城里送菜的车把式，旁若无人地唱着戏，嗓门儿一会儿高了，一会儿低了，甚至拉起很难掌握的“彩腔”，在乡村大道上朝城市一路唱过去„„

黄土在，秦人在，这腔儿便不会息声！

（取材自陈忠实同名）

16．下列对文章的理解或分析，正确的两项是【??????】【??????】（4分）

a．文章第一段写到村里人看戏的不同场景，说明了不管季节如何变化，秦地百姓看戏的热情都不会减退。

b．在父亲的点拨下，最初对秦腔音乐没有感觉的作者逐渐找到欣赏门径，进而形成自己的戏曲欣赏倾向。

c．作者认为，把京剧“样板戏”改编移植成秦腔后，多了一些安静少了点热闹，因此让人觉得不够过瘾。

d．文中写对秦腔名家演出录音的欣赏，表现了作者对秦腔的迷恋，也反映出作者与秦地百姓的真挚情意。

e．作者创作长篇小说《白鹿原》的灵感，由欣赏秦腔名家录音而激发，因此评论普遍反映其中有秦腔风韵。

17．通读全文，回答下面问题。（7分）

（1）文章第三段详尽描述了秦腔的音乐、唱腔、语言，有什么作用？（3分）

（2）如何理解文章第四段中“秦腔到底又姓秦了”这句话的含意？（4分）

18．文章第六段描述了作者幻化出的两个图景，表达了作者怎样的的思想感情？（4分）

19．文章结尾说“黄土在，秦人在，这腔儿便不会息声”。结合全文内容，联系你的生活积累和体验，谈谈你对这句话的认识或感悟。不少于200字。（10分）

《我的秦腔记忆》：福清教育网整理

16．（4分）a?? d （本题考查对文本的综合理解。b项中，“父亲的点拨”于文无据；c项中“多了一些安静少了点热闹”是对原文的曲解；e项中，作者创作长篇小说《白鹿原》的灵感，并非“由欣赏秦腔名家录音而激发”，另也并非“评论普遍反映”，而是有“不止一位评家说到”）

评分标准：答对一项，2分；两项都对，4分。超出两项，以前两项为准。

17．（1）（3分）（本小题综合考查对作者思想观点的理解和对文本思路的梳理）

要点一：使读者直观感受秦腔的艺术特点。

要点二：形象表达了作者初听秦腔时的感受。

要点三：说明秦腔对作者欣赏倾向的深刻影响。

要点四：照应上文写出自己从看热闹到喜爱秦腔的变化过程。

要点五：为下文写秦腔对自己的艺术创作影响作铺垫。

评分标准：五个要点答出三个即可得满分。意思对即可。

（2）（4分）（本小题考查对文中重要句子的理解和解释）

①“文革”中内容与秦人生活相去甚远的秦腔，让人觉得“秦腔不姓秦”；“秦腔到底又姓秦了”形象地传递了人们对秦腔恢复与秦人生活经验和审美情趣的联系而感到的由衷喜悦；②表现出秦腔与秦人生活的密不可分，表达了作者对艺术回归生活的赞美之情。

要点①要点②各2分。意思对即可。

18．（4分）（本题考查对文学作品思想内容、作者情感的把握）

①作者首先通过这两个幻景，形象地表现了秦腔带给秦人秦地的幸福愉悦。②表达出作者对秦腔秦人以及秦地的真挚热爱。

要点①要点②各2分。意思对即可。

19．（10分）（本题考查基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释）

评分标准：正确理解“黄土在，秦人在，这腔儿便不会息声”，2分；提出明确合理的观点或认识，2分；围绕观点或认识作分析，4分；语言表达，2分。

示例：“黄土在，秦人在，这腔儿便不会息声”，是说黄土、秦人孕育了秦腔，以黄土、秦人为源，秦腔的生命力经久不衰。本文写“文革”中“秦腔不姓秦了”，就是针对秦腔脱离了秦人生活而言的。文章还写到，饱含秦人生活性情与文化情感的秦腔渗透到文学作品的创作中，又形成了《白鹿原》这样的新的文化结晶。秦腔与黄土、秦人关系的本质，便是艺术源于生活，艺术乃民族文化的结晶。无论是鲁迅笔下阿q永恒的魅力，还是余光中所说“只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在”，都表明一个道理：忠于生活，忠于民族文化，艺术才有长久的生命力。