青春期心理发展的主要任务
青春期是介于儿童期和成年期之间的那段时期
1、青春期的界定
青春期在西方社会指12-13岁到20岁出头的那段时间。西方文明极重视生命的这段时期，认为至此人生发展到了最新阶段，是最重要的转折。
青春期是一个现代意义上的概念。在以往的文明中，人们在早年就承担了成人的责任，知道自己的未来。而今天的年轻人虽然生理成熟相对以往较早，但接受教育的时间更长，对父母的依赖更久，心理的成熟可能要更晚一些。
青春期是生理的和文化的因素的结合，其界限并不很分明，需要从体格、智力、社会、法律、心理等多种因素加以界定。青春期的开始可以以身体的发育（发体）为标志，而青春期的结束需要参考下面的因素：
从体格而言，当身体发育成熟，性的成熟即可视为青春期结束，进入成人期； 从智力而言，当能进行抽象思维便达到了认知的成熟； 从社会学角度看，当生活能自给，或选定一种职业，或建立家庭，可以认为进入成人期； 从司法角度看，有选举权（18岁），可以结婚（到婚龄），可以参军（18岁），独立承担法律责任，那是进入成人期了；
从心理学意义上说，当一个人发现自己的个性特征、不依赖父母能自立、形成自己的价值概念体系、能建立成熟的互相依赖的友谊和爱情的关系，这时这人是真正的成人了。当然如果依这个标准，有些实际年龄很大的人可能也并不能算成人。 所以到达成年期的标准如此难确定，青春期的界限也就有些模糊不清了。本文所指青春期限定为大致包括小学晚期、中学、大学早期这段时间。 2、青春期的任务
青春期是一生中非常重要的成长期，青少年要完成从儿童期到成人期的过渡，
心理学家曾提出一个非常经典的青少年发展任务表，认为青少年有以下9个发展任务： 1）接受个体的生理和性别角色。
2）建立与异性和同性的新的同伴关系。 3）从情感上独立于父母。 4）获得经济独立的保证。 5）选择职业并为其作准备。
6）发展合格公民所要求的智力技能和概念。 7）获得社会公认的责任行为模式。 8）为婚姻和家庭生活作准备。
9）建立与个体环境相和谐的价值观。
也有更简练的提法：认为青少年需要完成三方面主要的发展任务： A 、寻找和澄清自我形象（可与上1、7、9参照）；
B 、认识和处理原始的性欲，肯定一己性别认同，学习建立亲密关系（可与上2、8参照）；
C 、与父母分离，不再依赖父母，独立生活（可与上3、4、5、6参照）。 心理课的内容都将围绕以上的青春期任务而展开讨论、分享、提升、成长。 3、关于青春期的理论观点
斯坦利. 霍尔：是第一个提出青春期理论的心理学家，他60岁时出版著作《青春期》（1904）。他将青春期界定为14、15岁到25岁之间的时期。他认为，遗传决定的生理因素引起心理反应，认为青春期是人的一个动荡的过渡阶段。“大动荡”阶段是一个充满犹豫不决和相互矛盾情绪的阶段，这些是不可避免和完全正常的。