小班语言活动[春天的电话]反思
小班语言活动《春天的电话》反思
在设计小班语言活动《春天的电话》一活动中，我考虑到由于小班的年龄特点，形象的绘本较能引起他们的注意，如何能让小动物活灵活现呢？于是我用多媒体录音的形式将小动物打电话时说的话录下来，这种形式更能激发孩子们听故事的兴趣。
整个活动，大部分幼儿喜欢参与到活动中来，而且在活动中能通过观察及讲述理解故事情节，大胆地预测故事中的人物对话，并且在倾听和表达中，感受故事中的优美语言，基本达到了活动目标。
活动中的优势：
1.活动前的有利导入，教师以提问的形式“现在是什么季节？看到什么你知道是春天来了？唤起幼儿的原有经验，给幼儿创造了一个敢于积极说话的氛围。
2. 材料利用得当：利用较为生动、鲜明的绘本图案，在展现绘本时并不是全然的呈现给幼儿，第一副画页就是以幕布式慢慢拉开，创造悬念，吸引幼儿眼球。并且教师能利用教育智慧采用对绘本局部遮挡和显现的形式对幼儿的猜测和验证服务，并且教师在利用绘本时能对画面上干扰幼儿的部分做到有效遮挡。
3.多媒体的利用
将动物打电话时说的话用录音的形式播放出来，避免了活动的单一性，一味的是幼儿与老师的对话，好听的童音以另一种渠道传出来，更能激起幼儿活动的兴趣。
4.教师充分投入到活动中，能用多种语言来引导幼儿：肢体语言、眼神、录音 活动设计中欠斟酌之处
在整个活动上完后，我发现了在设计活动是有几处欠斟酌失误的地方。
1、幼儿当中有一个孩子在家中已经听过《春天的电话》这个故事，所以在活动时教师应该做到及时调整，增加提问的难度。
2、在第二部分，教师的关键提问是“小棕熊看到外面的景象之后给小松鼠打电话，他说了什么呢？”干扰了幼儿的回答重点应落在春天的形象特征，如调整为小棕熊看到外面的景象之后打电话给小松鼠“他告诉小松鼠什么了？“” 体验活动再设计时待改进的地方
一节课下来，静心思考，找出了活动中的不足之处，在下次体验课设计上要改的几点：
1、注意活动中幼儿倾听能力的培养。
2、加强幼儿的课前沟通，鼓励。
3、提高自身的教学策略，体验集体教学模式。