大班科学活动沉与浮详案
大班科学探究活动：沉与浮 设计意图：
本节课改编自新时代教材大班上册奇妙的水和风主题活动下的一节科学探究活动课沉与浮。这节活动课有趣又富有操作性，通过一步步的循序渐进，让孩子从了解沉浮的概念，再到探究如何改变物体的沉浮现象，最后探索解密潜水艇的沉浮方式，慢慢推进，让孩子自主性的获得知识。孩子们对潜水艇又非常的感兴趣，将这节课有机的结合到生活中的潜水艇上，对孩子进行知识的扩展。大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
活动目标：
1．尝试用不同的材料操作，观察物体的沉浮现象，对科学现象产生探索兴趣。
2．初步探索潜水器沉浮的原理，萌发主动思考和探索的意识。 活动重难点：
重点：通过各种尝试对科学现象产生探索兴趣。
难点：初步探索潜水器沉浮的原理。
活动准备：
1．橡皮泥球、乒乓球、夹子、气泡膜、可乐瓶人手一份、水盆每组两个、毛巾每组一条。
2．潜水艇沉浮示意图一张。
活动过程：
一、活动导入
小朋友们，今天和王老师一起去找找潜水艇的秘密吧！在找潜水艇的秘密之前，王老师要先考考小朋友们，你们看王老师这里有些什么？（橡皮泥球、乒乓
球、夹子、气泡膜。）
二、沉与浮
1．谁会沉？谁会浮？
——设疑：你们猜一猜橡皮泥球、气泡膜、夹子、乒乓球在水里，谁会沉下去？谁会浮起来？
（请幼儿自由讨论，预设并猜想可能出现的结果。）
——我们一起来验证一下，是不是和你猜想的一样（教师操作，幼儿观察并验证自己的猜想。）
教师小结：原来在水里的时候乒乓球、气泡膜会浮起来，橡皮泥球、夹子会沉下去。
2．沉浮换一换
——那怎样才能让浮起来的东西沉下去，沉下去的东西浮起来呢？（给予幼儿一定时间自由思考讨论。）
——请试一试你的想法。（幼儿尝试用自己想到的方式进行实验操作，教师巡回指导。）
——你成功了吗？你是怎么做的？你觉得它为什么会下沉（上浮）呢？（帮助幼儿梳理总结经验。对于失败的幼儿，要鼓励他们不气馁，同时引导他们找出失败的原因。失败对幼儿也是一种经验积累的好机会，要适度把握。）
教师小结：当乒乓球和气泡膜变重的时候，他们会下沉。改变橡皮泥球的形状或是借助浮力较大的物体的帮助，可以让沉的物体上浮。原来，沉浮是可以发生改变的。
三、潜水艇的秘密。
1．潜水艇的沉与浮。
——我们现在来找找潜水艇的秘密，我们做了实验后发现改变物体的沉浮很困难，可是，为什么潜水艇在水里可以想浮就浮，想沉就沉呢？（幼儿带着问题思考。）
——老师这有一个可乐瓶子，假如它是潜水艇，你用什么办法让它沉下去，让它浮起来？请你试一试。（幼儿结伴讨论，随后操作。引导幼儿活动后进行材料的整理，培养他们良好的行为习惯。）
2．观看潜水艇沉浮示意图。
——出示潜水示意图，提问：潜水艇为什么会沉下去，为什么会浮起来？（幼儿回答，教师根据幼儿的回答进行总结。）
教师总结：潜水艇是通过排水系统改变自身的重量，排水上浮，进水下沉的原理进行工作的。
结束语：今天我们找到了潜水艇的秘密，回去之后我们再去找一找，生活中还有哪些有趣的沉浮好吗？
四、活动延伸：
1．益智区投放纸船、木材等材料，引导幼儿继续探索，进一步体验沉浮实验带来的乐趣。
2．和爸爸妈妈去科技馆参观，感受现代科技给人们带来的便利，并在爸爸妈妈的帮助下拍一些有趣的照片，带到幼儿园与同伴分享。
2015/11/04