小运动健将说课稿
《小运动健将》说课稿
——农垦牡丹江分局八五六农场青山学校 刘雨
尊敬的各位评委、各位老师:
大家好。我来自青山脚下、兴凯湖畔、曾有“天下水稻第一大场”之称的农垦牡丹江分局八五六农场,我叫刘雨。今天,我说课的内容是黑龙江教育出版社五、六年制小学信息技术课本第二册第三课《小运动健将》,根据新课程理念,我对本课做如下设计:
一、指导思想:
根据《中小学信息技术课程指导纲要》要求,培养学生对信息技术的兴趣和意识,提高学生的实践应用能力,增强学生良好的信息素养,使信息技术能够作为学生与其它学科合作学习的手段,为今后的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、教材分析
本课是“画图”模块中的一个重要组成部分,是学生在学完铅笔、刷子、橡皮和填充等画图工具后,对直线工具和曲线工具的深入学习。直线和曲线工具是我们在进行绘图创作时常用的工具,利用工具样式区设置线形也是今后学习其它工具的基础。
三、学情分析
三年级学生对计算机基础知识和操作了解的很少。本学期对画图软件的学习,也是为了更好的提高学生对计算机的兴趣。在本课学习之前,学生已经学习了一些画图工具的使用,所以很容易掌握对直线工具的使用,但是对曲线工具的使用还是会有一定难度。
四、教学目标
根据对教材与学情的分析,我确立本次课教学目标如下:
知识与技能目标:掌握画纸大小的设置、直线工具和曲线工具的使用方法。
过程与方法目标:提高学生互相交流、合作学习、主动探索和创新的能力,从而激发学生对信息技术学科的兴趣。
情感态度与价值观目标:在学生交流合作的过程中,培养学生互相帮助,相互学习的良好品质。
根据本课教学内容及教学目标,我确定本课教学重点与难点如下:
教学重点:画纸大小的改变方法及直线与曲线工具的使用方法。
教学难点:曲线工具的使用方法。
五、教学方法
本课教学方法以“精讲多练”、“任务驱动” 为主,“自主探究”、“小组合作”为辅,学生无从下手的内容采用精讲多练的教学方法,而学生能够自主学习的知识,让学生结合已学到的各种操作,以任务驱动的方式查漏补缺,使教学内容合理流动,水到渠成。
六、教学流程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合三年级学生的实际认知水平和生活情感,我设计本次课教学流程为:
(一)、创设情境、激情导入
(出示运动图标)你们能猜出每个图标代表的是哪项体育运动吗?你想不想亲手为自己喜欢的运动项目制作一个图标呢?这节课我们就一起来争做《小运动健将》。(形象的图标导入,点燃了学生求知欲望的火花,从而使学生在不知不觉中就进入了学习状态,为探求新知凝集了动力。)
(二)、自主探究、学习新知
1、设置画纸大小的学习与实践
首先,我带领学生找到“属性”对话框,并详细介绍它的使用方法,再给出几个数值,让学生自己来练习。然后,让学生小组合作寻找另一种更快捷方法,大多数学生能够找到控制点来改变画纸大小,出乎我预设的是有的小组学生选择了使用放大镜改变画纸的大小,面对这一生成问题我让学生试着使用放大镜后再查看属性对话框里的数值是否有变化,从而得出结论。本环节在小组合作学习中培养学生互相帮助,相互学习的良好品质。教师只是学习活动的组织者和引导着。
2、直线工具的学习与实践
首先设置一个任务:让学生通过自己掌握的方法画直线,学生会使用学过的铅笔或着刷子工具,教师再给出直线工具,让学生从中看到直线工具在画直线上的优势。然后教师再提出问题:我想让直线更粗一些怎么办?学生会很快找到工具样式区来解决问题。此环节以巧妙的设计使学生既复习旧知,又了解了新知,调动了学生的积极性。激发了学生的学习兴趣。
3、曲线工具的学习与实践
曲线工具的使用是画图软件中的一个难点。在这个问题的处理上,我采用“精讲多练”的教学方法。我利用大屏幕一边操作一边说出我总结出的一个顺口溜:“纸上先画一直线,头上拖出一个弯,脚下再拖一个弯,完美曲线现纸间”。演示几种曲线后马上进行练习,看谁的曲线形状多、画的好。此环节在顺口溜帮助下,学生很容易记住了操作步
骤,学习积极性也很高。但我巡视的过程中,还是有些学生画不出平滑的曲线,这时我便强调要领、个别指导。
(三)、综合练习、交流展示
让学生选择喜欢的运动图标画下来,或者描绘自己心中的小运动健将。教师把好作品展示到大屏幕上,让学生共同评价。本环节使学生不但掌握直线工具和曲线工具的使用方法,又体验创作的快乐,使学生的思维得到了极大的拓展。
(四)、欣赏作品、加深感悟
教师在大屏幕展示使用直线工具和曲线工具绘制的图画,让学生在欣赏的过程中对本节课的学习更加感兴趣。
以上即是我对《小运动健将》一课的设计说明,敬请各位评委、各位同行提出宝贵意见,谢谢大家。