6[万年牢]导学案

课题 《万年牢》

年级 学习 内容 学习 目标 学习 重点 学习 难点

四年级

主备人

刘小芬

执教者

课型

探究型

学习 6*《万年牢》 1、认识 8 个生字。 2、了解课文内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文、培养自学能力。 了解课文围绕父亲做的糖葫芦讲的两件事，从重点句子中体会做人 要讲究认真，讲究实在的道理。 理解三个“万年牢”的关系，学习作者叙述清楚，有条理的表达方 式。

自主学习小提示： 1、完成一项给自己画一面小红旗。 2、没有完成任务的同学，对子一块探究。 3、先完成任务的同学帮助没有完成任务的同学。

问题生 成单

一、我会读课文。 1、我要大声朗读课文，努力读准字音，读通句子，不熟练的地方 多读几遍。我读了 遍课文，就达到了正确、流利的标准。 2、文中有 个带拼音的词语，我读了 遍。我发现其中有 三个是多音字。我能给它们组词。 把 bà( ) 闷 mēn( ) 削 xiāo( ) bǎ( ) mân( ) xuē ( ) 二、自学字词我能行。 1、读课文时，我遇到了几个不理解的词语，这些词语是 。我先在词语旁边打个“？”，然后联系上下文 或查字典理解了词意。 2、读了课文，我积累了一些好词，我能用圆圈在文中圈出来，我 还会认真地写下来。 三、我会理解课文。 1、 我会填： 这篇课文讲述了一位父亲真诚地 （ ） 、 （ ） 的故事。故事围绕父亲做（ ）这件事，分两部分讲父亲 做事（ ） 。 2、课文围绕父亲做糖葫芦讲了 件事，分别是：⑴ ；⑵

问题探 究单

合作探究： 1、合作研讨父亲的两件事，体会父亲做事认真、实在。 2、文中有很多体现父亲做事认真、实在的句子，我能用“ ” 在文中画出，并能联系生活实际，和同学说一说我读后的体会。 3、关于父亲受雇于老板这件事，老板的生意经好不好？他这样做 会带来什么结果？我能联系生活实际谈谈自己的看法。 4、我能找出文中三处写了的“万年牢”的句子，用“~~”画出来， 并能说出每一处的“万年牢”分别指什么？ 第一处“万年牢”是指 ，第二处“万 年牢”是指 ，第三处“万年牢”是 指 。这三处由浅入深，教给了我 们做人处事要像这位父亲一样 。 5、读完课文，我明白了文中三处“万年牢”的联系。 这三处“万年牢”之间有着 的内在联系。万年牢 的 赢得了 的万年牢，万年牢的生意靠的是 诚实、守信的“万年牢”的 。 一、用“﹨”画去不正确的读音。 天津 （jīnɡ jīn） 晾 （liánɡ liànɡ）晒 ． ． 甩 （shuǎi yònɡ）出 闺 （guī guāi）女 ． ． 二、给加点的字选择正确的读音，

用“√”标出。 1、竹签由我一根根削 （xiāo xuē）好、洗净、晾干。 ． 2、我给父亲当帮手，把炉火闷 （mân ． 3、红果、海棠去了把 （bǎ ． mēn）好。 bà）儿和尾。

三、选择合适的关联词填入括号中。 因为„„所以 无论„„都 既„„又 ）好看（ ）好吃。 问 题 检 1. 父亲做的糖葫芦（ 2. （ ）我节奏掌握得正好，一点儿不耽误，（ ）父亲很 测单 高兴。 3. 父亲教导我，（ ）做什么事（ ）要讲究认真，讲究实 在。 四、课文的三处“万年牢”由做 到做 到 ，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。 五、学习了这篇课文后，父亲给你留下了怎样的印象？ 六、我的收获：优秀□ 同伴评价： 良好□ 合格□ 加油！ 老师评价：

问 题 生 成

导 学 过 程

问 题 探 究

学习过程 1 、小组互相交流自学情 况：对子互相听读生字， 检查各自对生字的掌握 情况；小组内交流自己积 累的的词语 以及和组员 解决自己不理解的词语， 互帮互学；小组用自己喜 欢的形式朗读课文，读后 交流课文的主要内容和 读书感受，说得不好的相 互补充。 2 、提出本节课需要研究 的问题或自主学习或小 组研讨后不能解决的问 题。 根据探究问题，先独立思 考，再小组内交流。 1 、学生独立阅读课文、 思考。 2 、小组交流、研讨，体 会父亲做事认真、实在。 3 、联系生活实际，说一 说自己读书的体会。 4 、探究三处“万年牢” 各指什么和内在联系。 1 、小组派代表选取感受 最深的一个句子进行展 示汇报，联系生活实际， 说一说自己读书的体会。 其他小 组进行质疑、补 充、评价，形成共识，体 会做人要讲究认真，讲究 实在的道理。 2、完成检测单内容。 3 、回顾整理，谈学习课 文后的收获或自己的困 惑。

教学思路 1、教师巡视，了解各小 组的自学情况，及时对 小组的学习进行指导， 对学生不解之处进行点 拨。 2、鼓励学生充分参与交 流讨论，大胆交流课文 的内容和读书感受。 3、引导学生提出自己的 疑惑，生成探究问题。

修

改

问 题 解 决

1 、出示合作探究的问 题。 2、教师巡视，指导学生 开展探究活动，让学生 通过充分的研讨、朗读， 感悟父亲做事认真、实 在。 3、引导学生用联系上下 文的方法理解父亲的话 和三处“万年牢”的内 在联系。 1、引导学生表达自己对 重点句子和三处“万年 牢”的理解和感悟。 2、指导学生有感情朗读 相关语段，体会做人要 讲究认真，讲究实在的 道理。 （总结课文、 板书） 3、出示达标检测单。 4、对学生的检测结果进 行点评总结。