五年级科学上册(2.2阳光下的影子)
科目 总课题 分课题
科学 2.1 光
年班级
五年级
备课教师
蒲定军
集体备课 组 总课时 分课时 总 2 课时 第 1 课时
2.2 阳光下的影子
教 学 内 容
科学概念 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反 2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置 最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长 3、 人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间 过程与方法 1、推测阳光下物体影子怎样变化 2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相 关的数据。 3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图 4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律 5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。 情感、态度、价值观 1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的 2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据 3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理 探究影子的特点 探究影子的特点 教师演示：日晷的图片或课件 分组实验：简易的日影观测仪、指南针
教 学 目 标
教学 重点 教学 难点 教具 准备 学法 指导
教学过程设计（一度备课） 一、复习引入 1）上节课我们学到了哪些知识？ 2)阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？ 3)看书上第 26 页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发 生的变化情况，并让学生说说理由。 二、观察阳光下影子的变化 1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法 2)学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法 3）以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果 三、整理我们的记录 1）各小组汇报自己的观测数据
我的特色 （二度备课）
2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图： 纵轴表示影长， 横轴 表示时间 3）每个学生自己将数据整理成柱状图 4）分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时 候最短？我们还有什么发现？ 5)关于祖国西部地区，影子最短时不是 12 时的说明 四、日影观测仪 1）古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？ 六、作业设计 作业本上的配套作业 2.2 阳光下的影子 铅笔影子的变化 观察时间 太阳位置和方向 影长
板书设计
影子变化柱状图：
教学 反思
科目 总课题 分课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 学法 指导
科学 2.1 光
年班级
五年级
备课教师
蒲定军
集体
备课 组 总课时 分课时 总 2 课时 第 2 课时
2.2 阳光下的影子 1、会持续观测影子长度的变化过程； 2、能进行简单的测量与记录；
1、认识到阳光下物体的影子是变化的； 2、知道太阳光沿直线传播，物体挡住了阳光就会形成影子； 3、理解阳光与物体、物体与影子的关系。 探究影子的特点 探究影子的特点 教师演示：日晷的图片或课件 分组实验：简易的日影观测仪、指南针
教学过程设计（一度备课） 一、记录一天的影子变化轨迹。 请同学出示相关的记录图表或数据，并说说记录的过程，对孩子的相关表现 予以肯定。 二、集体观察记录操场上的立杆的影子变化 带领全班孩子（特别是课外尝未亲自测量一天中物体影子变化轨迹的孩子） 到教师每隔二小时在操场上所做的影子变化轨迹，请孩子们测量、观察、记 录、思考！ 三、阳光下影子的特点 1、讨论 （1）比较、分析各组观测影子的记录情况。 （2）把几个小组的方格图放在一起进行比较，有什么发现？ 2、交流新的发现 （1）你们发现了哪些现象和问题？（2）你们发现了阳光下的影子有什么共 同特点？ （3）你能说说太阳、物体和影子三者的关系吗？ 3、拓展思维 （1） 你能通过影子的特点联想到阳光的传播问题吗？ （2） 你还有什么想法？ 四、作业设计 作业本上的配套作业
我的特色 （二度备课）
阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反 太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长 板书设计
教学 反思