[马说]中考试题集

兴隆中学八下语文《马说》训练题

班级 姓名 得分

一、河南阅读下面文言文，完成18~21题。 马说

(3) 策之不以其道( ) (4)一食或尽粟一石（ ） ．． 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之

8．下面句中加点词的意思或用法相同的一组是( )(3分) 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

A．虽有千里之能 安求其能千里也 马之千里者，一食①或尽粟一石。食②马者不知其能千里而食③也。是马也，虽有千里．．B．其真无马邪 策之不以其道 之能，食④不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ．．

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”C．鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜 ．．呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

D．祇辱于奴隶人之手 学而时习之 ．． 18．下面句中加点词意思相同的一项是（ ）

9．本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指________________，而将愚妄 A．是马也，虽有千里之能 由是则生而有不用也

浅薄的封建统治者比作“________”。（4分） B．策之不以其道 不足为外人道也

10．有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡；气直喘，汗直流，竭尽全力C．呜之而不能通其意 政通人和

还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它„„这时，一个路过的相马人看见了，D．执策而临之 故临崩寄臣以大事也

心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛19．为文中标序号的“食”的读音和意义归类，把序号填写在下面的横线上。

一亮，长嘶一声而逝。 、 / 、

请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。(3分) 20．用现代汉语写出下面句子的意思。

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

五、阅读下面的文字，回答后面的问题。（11分） 21．根据文意，简要说说应该怎样正确对待千里马。

马 说

韩 愈

世有伯乐，然后有千里马。____________，____________。故虽有名马，辱于奴隶之手，三、马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，．．

骈死于槽枥之间，不以千里称也。

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ．马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 呼! 其真无马耶?其真不知马也。 (节选自韩愈《马说》) 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜

17．解释文中加点的词。(3分) 呼！其真无马耶？其真不知马也！ 或： 食： 等： 4．将文章中空缺的语句填写在下面横线上。（2分） 18．用现代汉语翻译文中加横线的句子。(3分) 答：______________，________________。 安求其能千里也? 5．解释下列句子中加着重号词语的含义。（2分） 19．根据选文，说说千里马被辱没的原因。(3分) ①才美不外见 外见： ②且欲与常马等不可得 等： 四、阅读《马说》，完成6—10题。(16分) 6．把下列句子译成现代汉语。（4分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，①马之千里者，一食或尽粟一石。 骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食②食马者不知其能千里而食也。 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜7．请你结合文章内容，发挥想像，对于“千里马”在“槽枥之间”的心理加以描写。（不呼!其真无马邪?其真不知马也。 少于30个字）（3分）

1

6．用“／”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。(2分)

(1)安求其能千里也 (2)食之不能尽其材 7．解释下面加点词的意思. (1) 是马也( )． (2) 食马者( ) ．．

11.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马”的才能？ (3分) 六、阅读《马说》，完成8－10题。(10分) 12．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?„„„„„„„(2 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之分) 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 九、文言文阅读（共8分，共4小题，每小题2分）

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!” 马 说 韩愈 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（只）辱于奴隶 8．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情?(3分) 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 答： 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 9．翻译下面两个句子。(4分) 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马！”呜呼！ (1)世有伯乐，然后有千里马。 其真无马邪？其真不知马也。 7. 下列句子中加点词解释不正确的一项是（ ） (2)其真无马邪?其真不知马也。 A.祗（只）辱于奴隶人之手（埋没） B. 才美不外见（同“现”，显现） C. 执策而临之（面对） D.策之不以其道（鞭子） 10．你认为应当怎样对待人才?请联系现实说一说自己的看法。(3分) 8.对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是（ ） （1）以 策之不以其道 （2）之 虽有千里之能 属予作文以记之 渔人甚异之 七、阅读《马说》一文，完成8—12题(11分) A.两个“以”相同，两个“之”相同。 B.两个“以”不同，两个“之” 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人不同。 之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 C.两个“以”相同，两个“之”不同。 D.两个“以”不同，两个“之”

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 相同。 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 9.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!” A．食马者∕不知其能千里∕而食也 B.山河∕破碎∕风飘絮，身世∕浮沉／呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 雨打萍

8．请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。„„„„„„„„„„„„„„„ C.必先苦∕其心志，劳其∕筋骨 D.大漠∕孤烟∕直，长河∕落日∕圆。 (2分) 10．对本文内容理解不正确的一项是（ ）

① 通 ，意义： ② 通 ，意义： A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。 9．下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )„„„„„„„„„„ B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐．．

的重要性。 (2分)

C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才 A．千里马常有，而伯乐不常有 执策而临之，曰：“天下无马!” ．．

的行为的愤慨之情。

B．策之不以其道 不以物喜，不以己悲 ．． D.“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语 C．且欲与常马等不可得 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎 气，揭示了问题的实质。 ．． D．马之千里者，一食或尽粟一石 今或闻无罪，二世杀之 ．．

十、阅读下面的文言文 , 完成 6～8 题。 ( 共 6 分 , 每小题 2 分 ) 10．将句子“策之不以其道，食之不能尽其材”译成现代汉语。„„„„„„„„„(2

马说 韩愈 分)

译文：

2

世有伯乐 , 然后有千里马。千里马常有 , 而伯乐不常有。故虽有名马 , 祇辱于奴隶人．之手 ,骈死于槽枥之间 , 不以千里称也。 ．

马之千里者 , 一食或尽粟一石 。 食马者不知其能千里而食也。是马也 , 虽有千里之能 , ．食不饱 , 力不足 , 才美不外见 , 且欲与常马等不可得 , 安求其能千里也 ? ．

策之不以其道 , 食之不能尽其材 , 鸣之而不能通其意 , 执策而临之 , 曰 : “ 天下无．．

马 !” 呜呼 ! 其真无马邪 ? 其真不知马也。

6. 对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（ ） A. 不以千里称也 称 : 扬名 ．

B. 一食或尽粟一石 或 : 有时 ．C. 才美不外见 见 : 通“ 现 ” ．D. 策之不以其道 策 : 鞭子 ．

7.比较下列各组加点的词语 , 意思相同的一项是（ ） A. 而伯乐不常有 广起 ，夺而杀之 ．．B. 虽有千里之能 以君之力 ．．C. 策之不以其道 成 , 将以攻宋 ．．D. 骈死于槽枥之间 每自比于管仲、乐毅 ．．

8.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 （ ）

A. 文章第 1 段先以 “ 世有伯乐 , 然后有千里马 ” 正面提出问题 , 然后笔锋一转 , 从反面展开议论。

B. 第 2、3 段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得 “ 外见 ” 的原因 , 作者对无知的 “ 食马者 ”发出了强烈的谴责。

C.文章借伯乐和千里马的传说 , 将人才比为千里马 , 将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。

D. 在作者看来 , 世上缺乏的是人才和发现人才的人 , 在两者中主要是缺乏发现人才的人。

十一、 （一）（10~13小题，共12分） 马 说

世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 卞和泣玉

楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣

3

尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。

[注释] ①璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。 ②刖：音“yuè”，古代一种酷刑，断足。 ③奚：何，为什么。 ④理：加工雕琢玉石。

10．结合文意，解释下列加点的词。（2分）

（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。 名马： （2）厉王使玉人相之。 相： 11、通过“识马”、“相玉”，两文表达的共同意思是什么？ 12．《马说》以“‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？（3分）

13．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）

（1） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2） 悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。

十二、（一）（11分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽 名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。

19.解释下面句中加点词的意思。（4分）

⑴食马者不知其能千里而食也（ ） ⑵策之不以其道（ ） ⑶鸣之而不能通其意（ ） ⑷执策而临之（ ） 20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）

22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）

十三、

马 说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!’’呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

7．本文作者是 ， 代文学家。(2分)

8．下列句中加点词意思相同的一组是( )(3分)

A.一食或尽粟一石 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 B.食之不能尽其材 虽千里不敢易也，岂直五百里哉 C.世有伯乐，然后有千里马 策之不以其道

D.土地平旷，屋舍俨然 大道之行也，天下为公 9．翻译下面的句子。(4分)

(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

(2)执策而临之，曰：“天下无马!”

10．作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?(3分)

十四、阅读下文，完成15~18题（13分）

马 说 韩愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于妈隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千皇而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材；鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

⒖请解释下列句中加点词语的意思。（4分） ①天将降大任于是．人也 （ ）

②一食或尽粟一石 （ ） ．③虽．乘奔御风，不以疾也 （ ） ④执策而临．之 （ ）

⒗请找出下列句中的通假字，并解释其含义。（3分） ①食马者不知其能千里而食也 ②食不饱，力不足，才美不外见 ③其真无马邪

⒘请用现代汉语翻译句子。（3分）

①衹辱于奴隶人之乐，骈死于槽枥之间。（2分） ②策之不以其道。（1分）

⒙请根据文章内容完成下列各题。（3分）

①请用一个短语概括文中千里马的处境或遭遇。（1分） ②第三段刻画了食马者怎样的嘴脸？（1分） ③有一位哲人说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此，我们可以联想到《马说》中的哪一句话？（1分）

十五【古文阅读】

4

【甲】

世有伯乐然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有；故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也；是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等，不可得，安求其能千里也！

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】

七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。鞍甲而不息不汉，若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽 未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗揣，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽纯之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”

（选自【宋史·岳飞传】）

【注释】①帝：宋高宗赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫（chǐ）：脱去，卸下。④秣：喂食。

9.下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是（ ）（2分） A. 执策而临之 临表涕零，不知所言（《出师表》） ．．

B. 食马者不知其能千里而食也 人不知而不愠（《论语》） ．．C. 初不甚疾 虽乘奔御风不以疾也（《三峡》） ．．D. 帝称善 京中有善口技者（《口技》） ．．

10.下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（ ）（2分） A. 骈死于槽枥之间 每假借于藏书之家（《送东阳马生序》） ．．B. 策之不以其道 小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》） ．．C. 驽纯之材也 怅恨久之（《陈涉世家》） ．．D. 此其寡取易盈 其如土石何（《愚公移山》） ．．

11.请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） ⑴食不饱，力不足，才美不外见。

译文： ⑵比行百里始奋迅。

译文： 12.用斜线（/）为乙文中画浪线的句子标出两处停顿。（2分） ．．．．

受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也

13.这两段文字表面谈马，实则都告诉人们什么道理？结合具体实例，谈谈你对这个道理．．．．的认识。（3分）

一、18．A 19．①④/②③或：②③/①④ 20．想要它跟普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 21．策之能以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。

三、17.有时(或许) 喂养(或通“饲”) 等同(或“—样”) 18．怎么能要求它能够日行千里呢? 19．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。评分标准：第17题每格1分，共3分；第18题3分，得分点为：“安”、“求”正确解释各1 分，疑问句句式特点1分；第19题3分，每一方面1分，意思接近即可。

四、6．(1)安求／其能千里也 (2)食之／不能尽其材(2分，每小题1分) 7． 1)这 (2)同“饲”，喂养 (3)鞭打(驱使) (4)有时(4分，每小题1分)c(3分) 9．能识别人才的人食马者(4分，每空2分) 10．(3分。能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。语言表达不清的扣1分)

五、4．千里马常有 而伯乐不常有5．①外见：表现在外面。 ②等：等同，一样。6．①千里马，有时一顿能吃一石谷子（食料）。 ②喂马的人不知道是千里马而去喂它。7．略

六、 8．(3分)怀才不遇、壮志难酬 9． (4分)(1)世上有了伯乐，然后才会有千里马。(2)难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊。(每句各2分。大意对即可，如第(2)句译为“真的没有马吗?是不知道马啊”就应给2分。) 10． (3分)(开放性题目，考生只要说出自己的理解，谈出自己的看法即可。)

七、8 ① “食” 通 “饲”， 意义： 通喂养(1分) ② “见” 通 “现”意义：表现(1分) 9．C 10．驱使它，不能按照正确的方法，喂养它不能充分发挥它的才能。(“策、道、食、 材”均译正确，且句子通顺者得2分，否则酌情扣分) 11.“食马者不知其能千里而食也”或：食马者的无知(1分)。策之以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意(也可用自己的话回答，但须突出“知人善用”之煮2分)。12．①不气馁，努力做好本职工作(1分) ②寻找机会，展示自己才华 (1分)(言之成理可给分) 八、19.⑴通“饲”，喂养（喂） ⑵鞭打（驾驭） ⑶通晓（知道、明白、懂得） ⑷面对20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。

九、7.D 8.A 9.C 10.A

十、6.D(“ 策 ” 应为 “ 用鞭子抽打 ”) 7.B(A 项前 “ 而 ” 为 “ 可是 ” 之意 , 后者为顺接连词 “ 就 ” 之 意 ；B 项均为结构助词 “ 的 ”；C 项前 “ 以 ” 为 “ 按照 ” 之意 , 后为 “ 用 ” 之意 ；D 项前 “ 于 ” 为 “ 在 ”, 后为 “ 与 ” 之意 ) 8.D( 与原文意思不合 , 应为 “ 世上缺乏的不是人才 , 而是发现人才的人 ”)

十一、 10．（1）名马：指具有日行千里的马。（若解释为有名的马，不给分） （2）相：鉴别 11、《马说》通过千里马被埋没的普遍现实，《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。（大意如此即可） 12．答：《马说》中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马

5

邪？其真不知马也”的感叹；而《卞和泣玉》中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇

文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。《马说》更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而《卞和泣玉》却能让人看到一些希望。（大意如此即可）

13．参考（1）想要与普通的马等同尚且不能够做到，怎么能要求它能够日行千里呢？ 参考（2）（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。或：我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦（悲痛）（意思对即可）

十二、19.⑴通“饲”，喂养（喂） ⑵鞭打（驾驭） ⑶通晓（知道、明白、懂得） ⑷面对20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。

十三、7．韩愈 唐 (2分) 8．B (3分) 9．(1)想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?(2分) (2)拿着鞭子，站在千里马跟前说：“天下没有千里马!”(2分) 10．表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判。(3分)

十四、⒖①这样 ②有时 ③即使 ④面对（4分，各1分）⒗①“食”通“饲”，喂、喂养 ②“见”通“现”，表现 ③“邪”通“耶”，表疑问，相当于“吗”（3分。各1分）

⒘①只是辱没在养马的仆役手中，和（普通的马）一起死在马厩里。 ②鞭打它不按照（驱使千里马的）正确方法。（3分，①2分，②1分）⒙①怀才不遇；英雄无用武之地 ②平庸浅薄，愚妄无知 ③千里马常有，而伯乐不常有（3分，各1分）（①②题意思接近参考答案即可。）

十五、9.D 第一个“善”是“好”的意思，第二个“善”是“擅长”的意思。

10.B “以”都是“按照”的意思。A项，在/项。C项，的/助词。D项，它/表反问语气。 11.⑴吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现出来。⑵等跑到百里之后才奋力奔跑。

12. 受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也

13.告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才（不要不识人才）的道理。/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处，可以谈如何选拔人才，也可以谈如何用好人才留住人才，要结合具体事例（人物或事件）来谈，言之成理即可。