最佳历史课堂教学情境创设
08-12
最佳历史课堂教学情境创设浅谈
最佳教学情境,是运用情感与创设环境的和谐统一、互相映衬的
最佳组合的情境整体。其最大的特点是重视学生的情感发展,注意
主体的感受与体验,注意其感受能力与感受欲望,在情感与意境的
最佳组合情境中,使学生受到感染,从而达到情感与审美体验。
一、初中历史教学中,创设最佳历史课堂教学情境的意义
创设最佳历史课堂教学情境符合学生的求知欲和心理认知特点,
符合历史学科和历史知识的特点,有利于完成教学任务。
1.有利于激发兴趣,引导学生参与课堂教学活动
兴趣是学生学习活动的心理动力,激发兴趣是初中阶段教学中不
可忽视的。现代教学论认为,学习过程是学习者自我教育过程,学习
活动是一种认识过程,但它是一种特殊的认知过程。即学生的历史
学习过程也是学习者自我教育的过程,学习不仅仅是作为观念形态
的认知活动,它要求学习者必须全部身心功能的参与。学生是学习
的主体,教学过程中必须发挥学生的能动性、自主性和创造性。历
史教学中最佳教学情境的创设,有利于激发学生兴趣,使其积极参
与课堂活动。而教师语言的精心设计与教师情感的真情投入,现代
视听工具的充分利用,能增加学生的学习兴趣,充分调动学生的手、
嘴、耳、眼的官能和大脑一起,进行积极思维活动。
2.有利于掌握、理解知识的内涵、实质
向学生传授历史基础知识是中学历史教育最基本的任务。借助于