[波的干涉]教学案例
04-12
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《波的干涉》教学案例
作者:韩志武
来源:《教育教学论坛》2014年第21期
摘要:在三维教学目标中,前两维度是提升学生素质的阶梯,而情感态度价值观便是学生素质培养的灵魂,它指引人格方向,是新课程人文素养的体现。基于此,笔者整合教材、生活、学情、视频、实验等多种教学资源,对《波的干涉》进行了教学设计,通过视频寻找突破,变抽象为直观,带给学生不一样的精彩。
关键词:教学;直观;学生
中图分类号:G632.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)21-0156-02 知识与技能:
1.理解和掌握位移的叠加和速度的叠加的方法。
2.理解波的干涉条件。
3.描绘水波的干涉图样。
4.能够熟练地判断哪些位置是振动加强区,哪些位置是振动减弱区。
过程与方法:
1.通过视频《鱼洗之谜》让学生产生视觉上的冲击,设置问题,导入新课。
2.利用多媒体教学手段展示波的独立传播原理、叠加原理、振动加强区和振动减弱区。
3.进行学生分组实验,让学生观察步调一致和步调相反两种情况下波的干涉,提高学生的观察能力和动手能力。
情感、态度、价值观:
1.通过描述实验现象,培养学生的语言表达能力。
2.设计学生分组实验,培养学生的合作意识。
3.通过学生的亲身体验,自己获取知识,享受学习的乐趣,提高学生学习的幸福感。 教学重点、难点: