台阶公开课教案

《台阶》教案

宝箴塞初中 何春艳

学习目标;

1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人

生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。

2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。

3．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。

教学重点:

把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点: 理解父亲形象的意蕴。

教学过程：

一导入 ：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉

我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼

搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲

的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可

能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可

父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你

勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。所

以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：

《台阶》

二、知识链接：

(一) 作者简介: 李森祥（1956—），浙江衢州人，当代小说家，著有小说

集《台阶》。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调入南京

军区政治部创作室任专业作家。1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月

亮爬上来》，之后迅速成长。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，

塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月

报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992年浙江省

优秀文学奖。

（二）字词积累

(略)

三．自读课文，讨论以下问题

1你能简要讲述故事情节吗?

2.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

3.父亲为了造屋付出了哪些艰难？

四．整体感知，理清文章思路

首先，抓住“台阶”这根主线，文章的题目就是台阶，课文是围绕台阶写的。

所以通过分析“台阶”由过去到现在、从旧到新、从低到高的过程就可以把握这

篇课文的主要内容。

以“台阶是父亲的______”的句子，引发学生的思考。（学生互动讨论、相

互补充、教师引导、归纳）

【参考答案】“是梦想”：“父亲总觉得我们家的台阶低”，“我们家的台

阶低”，“台阶高，屋主人的地位就相应高”，“父亲老实厚道低眉顺眼累了一

辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着

要造一栋有高台阶的新屋。”

（可以让学生找细节描写来反映父亲的这个梦想，比如：

“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝

老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘

来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?（这篇

小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时

专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕．他向往，他在谋画怎样加快准备，争取

能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。）

“是岁月流逝，身体由强壮到衰弱的证明”：写三块青石板的来历，“那石

块多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。”“结果父亲一下子背

了三趟，还没觉得花了太大的力气。”可以写出当年父亲的力气是多么大，后面

呢，“我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。”写挑水时闪了腰，“他

那张古铜色的脸很像一块青石板。”这就形成了鲜明的对比。

“是父亲的喜悦”：父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶

就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低

眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异

乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。这

副喜悦的样子是非常个性化的。

“是父亲的不自在”：“他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在，然而，

低了一级他还是不自在，便一级级在往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了”，

台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存

在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲

2文中父亲一生的追求就是造高台阶，当他实现了最高追求后，内心很失落，你

收到什么样的启示？

（人活着要不断的追求）

五、精读品味，分析人物形象

人物形象分析

从文中父亲身上具有哪些性格特征，请以; “父亲是一个_________的人”为内容

说一句话。（并在文中找到依据）

例如：父亲是一个勤劳的人。

1．本文的父亲是怎样的一个人物？要抓住“本色农民”的特点来分析。

（教师引导、学生自读、根据要求、圈点勾画。）

农民本色之一：有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴的积累，一分一文积攒，起

早贪黑，从早到晚，一年四季，“一年中的七个月种田，四个月去山里砍柴，半

个月在溪滩上捡屋基卵石，剩下的半个月用来过年、编草鞋”。360天安排得非

常紧凑。所以，我们可以知道：父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统──用诚实的

劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。

农民本色之二：谦卑和永不想停歇的劳动。

当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。

父亲的“若有所失”：父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳

动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，

所以感觉若有所失。

农民本色之三：对儿子沉默的爱。

幼时的“我”跳台阶摔了一大跤，父亲拍拍我后脑勺说，这样会吃苦头的；

长大了，父亲能做的，从不让孩子做。父爱是沉默的。

1.把台阶与父亲联系起来：“为了台阶父亲付出了_______”。

教师可以让学生从文本中的细节描写中寻找答案，进行品味。比如：为了台

阶，父亲付出了岁月（青春、健康）

父亲的“头发”：“父亲的头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰．．．．．．．．．．

难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便．．．．

滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠”

“他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，．．．．．．．．．

高低不齐，灰白而失去了生机”。这两处的描写，前处表现了造屋的辛苦，后一．．．．．．．．

处神态描写──比喻的手法，形象地写出父亲已老了，同时表达了我对父亲劳碌

终生而感到悲伤，进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。

六、体验反思，拓展迁移

先引导学生从自己的视角，回忆自己的父亲，抓住父亲的特点，仿写一句话。

父爱如山！是父亲，在我们蹒跚学步的时候，为我们趟平路上的崎岖；

是父亲，在我们顺利成长的途中，把我们扛在肩上让我们看见更广远的世界；

是父亲，—————————————————— 。

五、 课堂小结

从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！

六、布置作业

向学生推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周国平《妞妞── 一个父亲的札记》