阳台上的小鸟2
《阳台上的小鸟》教学设计
塘灶小学 王丽华
教学内容:
语文S版一年级下册 6、《阳台上的小鸟》
教学目标:
1、认识文中15个生字,会写8个汉字,掌握三种偏旁:阝、女、 辶 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,了解“我”对小鸟的所作所为,体会“我”对小鸟的爱心。
教学方法:
1、 以读为主,读悟结合。
2、 抓住重点词句,理解体会
教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、读懂课文内容,体会“我”对小鸟的爱心。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、创设情景,激趣引入
1、教师提问:大家喜欢小鸟吗?如果有一只小鸟飞到了你家的阳台上,你会怎么做?
2、学生自由发言。
3、教师导言:是啊,老师小的时候跟你们一样,都想能捉一只小鸟放在家里养着玩,虽然我们对小鸟十
分关心、爱护,可小鸟在我们家里会快乐吗?为什么?
4、学生畅所欲言。
5、板书课题,读课题。
二、初读课文,了解大意
1、自由朗读课文,用笔标出生字,把难读的生字多拼读几遍。
2、听老师范读,注意听清楚自己不会读的生字词。
3、出示生字、生词卡片认读,再去掉拼音认读。
4、再自由朗读,要求读正确、流利。边读边想:课文讲了一件什么事?
三、细读课文,感悟内容
1、小声朗读课文,用笔标出课文有几个自然段,想一想各个自然段分别写了什么事?哪个自然段 告诉你小鸟落在阳台上?
2、指名朗读第一自然段,想一想,小鸟为什么要落在阳台上?结合第一张插图理解。
3、“我”看到湿漉漉的小鸟,是怎么想怎么做的?请学习小组合作学习2至5段。小组长带领大家朗读并讨
论答案。
4、交流汇报:
(1)“我”看到小鸟想到它很可怜,同情小鸟。让学生找出写“我”的想法句子,指导学生读出感叹的语气,
体会“我”内心充满同情、关爱的情感。
(2)“我”看到小鸟,阻止妈妈到阳台上收衣服。(结合第二张插图理解)让学生找出表示“我”的动作的词:
悄悄地瞧、连忙拉住、轻声说、高兴地说。指导学生读“我”轻轻地说,高兴地说的句子,让学生体会“我”
是个有爱心的人。
(3)朗读课文,请所有像小作者一样有爱心的学生一起来,有感情地朗读全文。
四、总结全文,拓展思维
1、学习本篇课文,你觉得课文中的小朋友是一个什么样的孩子?你喜欢他吗?你能说句赞美他的话吗?
2、我们班的小朋友也想得到赞美吗?你们能说你是怎样爱护小动物的吗?
第二课时
一、复习引入
上节课,小朋友们学习了课文,知道了课文讲了一件什么事。
二、朗读全文,加深理解
1、让学生自由朗读,把“我”关心小鸟的经过有感情地读出来。
2、让学习小组分角色朗读。
3、指名分角色朗读,其他同学当小老师,评评谁读得好。
4、小黑板出示课后练习3带标点的句子,请学生看准标点,自由朗读,读准语气。
5、出示没带标点的句子,先指名朗读,读准确的当小老师带全班同学朗读,并给句子加上标点。
三、小组合作,自学识字
1、小组长带领复习本课要求会认的生字的读音,说说记忆生字的方法,提出难记的生字,全班探讨记忆方法。
2、认读要求会写的生字,请小老师给大家指出哪些生字最容易读错,并带领大家认读。
3、让学生用生字口头组词,并选几个词说句子。
4、指导书写:
(1)认识3个部首“阝、女、辶”。
(2)学生观察田字格中的生字,找出较难写的生字,老师指导书写。
(3)学生独立书写生字。
(4)老师检查订正,评价谁写得好。
四、积累词语
1、朗读课文,把喜欢的词语写在词语花篮里。
2、用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花篮里。
五、拓展练习,活学活用。
读一读,练一练。
1、我看见妈妈走了。 1、昨天上午我和爸爸在院子里种了一棵树
2、下雨了吗? 2、天上的星星为什么不掉下来呢
3、啊,可怜的小鸟! 3、这个南瓜真大
板书设计:
6.阳台上的小鸟
小鸟:美丽 湿漉漉 迷路(可怜) 欢快 地叫 我:悄悄地瞧 同情地想 连忙拉住妈妈 轻声说
连忙拉
轻声说 高兴地说 我