教学质量经验交流材料

　　围绕学校的办学理念，教导处提出了“向课堂要质量，向管理要质量”的质量观。在教学常规管理工作中进行了一些摸索。在交流的过程中如有不足之处，诚恳地希望各位领导与同仁提出宝贵的意见。下面就我校如何在教学常规管理过程中坚持“十二抓”促落实，全面提高教学质量，谈谈具体做法：

　　首抓学期教学质量目标导航。每学期学校都在认真分析上一学期教学质量的基础上，客观地给每个学科教师下达教学目标任务，诸如在全镇的名次，优生达多少人，合作目标是什么等等，并逐一与每位教师教师签订书面责任目标书，让全体学科教师一开学就明确自己的奋斗目标，学期末严格兑现奖惩。

　　二、抓课程计划，开足、开齐、开好各类课程

　　学校每学期根据县教委课程计划开设要求，严格落实课程。严把课程关、课时关，并能科学规划，编排课程总表。开学初，将课程总表、班级课程表、教师分担表、作息时间表提前做到“四表”上墙，教师严格按课表上课，不挪用、挤占其他课程，同时学校教导处加强监督与巡查，值周行政依据课程总表每天随机抽查1—2次，并认真做好记载。学校行政值日随时抽检课程执行情况，发现问题及时整改，确保课程落实到位。

　　三、抓学科计划的制定，力求切实可行

　　我校对学科计划的标准是：（一）教材简析；（二）教学目的的要求；（三）班级学生现状分析；（四）教研专题与措施；（五）教学进度安排表；教师在教研组集体学习的基础上对照款项和格式要求，立足学生主体，制订好后交学校统一检查验收备案，对不合格的计划立即返回重新修订。作为学校平时抽查、期中、期末检查的依据。

　　四、抓学科备课，做到严谨认真

　　备课是教好课的基础，是提高教学质量的关键，因此，我们对教师备课的要求是：一是根据各学科要求，一定要有单元备课计划；二是要项目齐全，格式符合要求；三是按学科特点创造合理的教学模式；四是超前一周备课，不漏备。为使这些要求落到实处，我们设计了专门的检查项目表，实行了教研组长周检，学校月检评，对不合格的教案，要求重备，并跟踪检查，直至备好为止。

　　五、抓课堂教学，优化教学过程

　　在提高课堂效率上我们的做法是要求教师在课堂教学中做到：①课堂开课设计新颖，不拖泥带水，与本课时教学内容联系密切，能激活学生的强烈求知欲。②尊重学生，教态自然，学生敢于思考。所谓“尊重学生”就是尊重学生的人格和自尊。不要做出丧失学生自尊的言行让学生下不来台，影响学生情绪，导致课堂教学失败。③学生在课堂上主动学习，思维活跃，乐意动脑、动手、动口，参与面大。除此之外，我们在校内坚持相互听评课，校长、主任推门听课制。每期校长、主任听课不少于30节，老师不少于15节。听课时，看其课堂结构是否优化，是否合理分配读、讲、讨论、练习时间，并要求做到一课一得，一节一清，不留尾巴；听课后查教案，查效果，看其是否按教案上课，是否钻透了教材，学生作业和验收的正确率如何。评课时，要找出可取的地方，渗透到自己的教学之中，尽量做到多提意见，少说恭维话。

　　六、抓作业适度，保质控量求精

　　一是作业设计做到“三突出”。1、突出目的：我们要求在设计和布置作业时，避免随意点题，时多时少，时有时无的现象。2、突出层次：布置作业时，根据学生水平的高低，照顾不同层次的学生，杜绝内容千篇一律。3、突出趣味：针对学生注意的心理特点，设计形式新颖，富有创意，内容切合实际的趣味性的试题，以激发学生学习兴趣。

　　二是作业批改做到“三性”。1、及时性。当天的作业尽量在当天及时批改。2、激励性。根据小学生的心理特点，批改作业以激励为主。如低年级的教师在学生作业本上画上五角星，红苹果。红太阳或一张笑脸，学生看了心情愉快。高年级教师要使用文字表述，对于作业优秀的同学，写下激励性的批语；对于作业差的同学，写上一两句鼓励和希望的话。3、示范性。每学期举办1--2次“优秀作业展览”，“我的学习点子”等活动，来激发学生的学习热情，培养良好的学习习惯。

　　三是作业检查做到“三结合”：1、定期检查和不定期检查结合；2、教师自查和教研组检查结合；3、学校检查和家长参与结合。有专门的作业评价表格进行量化反映。

　　对于备课、作业的检查做到有检查，有记载，有反馈，有督导。公布检查情况，有当面指出不足，但更加重视平时交流沟通引导教师自觉纠正。

　　七、抓学生学习常规，培养学生养成良好的学习习惯

　　学习常规是学生在学习生活中应遵循的经常性规范。加强学生学习常规的管理，有利于指导和推动学生的学习，帮助学生掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，提高学习的有效性。学校根据管理中心的要求，主要结合学校的镇级德育课题“在三管住下，培养学生自控能力”，能过“十星”评比活动，开展养成习惯系列活动教育，着力抓好学生学习常规训练，让学生养成良好的学习习惯。

　　八、抓培优补差，保证勤辅勤导

　　我们在抓好课堂教学的同时，始终抓牢培优补差这一工作。为了面向全体学生，全面提高教学质量，我们把辅导这一环节重点放在学困生的辅导上。要求教师要熟悉本班学生情况和学困生对象的基础上，制定好辅导计划和转差措施，定好转化目标，认真做好培优补差辅导记载，做到培优要定时，补差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。要求教师对学困生做到三心三优先：即关心，耐心，知心。课堂发言板演优先，当面批改作业优先，课后辅导优先。真正使他们从困难中走出困境。学校通过学生座谈，家长问卷、辅差记录等形式，了解学生辅导的情况，学期末进行专项量化考核。

　　九、抓复习总结，强化知识巩固

　　语，数各科每个单元上完后，要求教师不要盲目考试，要真正检测学生对知识掌握的情况，不打无准备之仗，做好本单元知识点，能力点和重难点的梳理，盘点，归类，复习，小结。设计相关的训练题。做到有的放失，力求把本单元的知识牢固掌握，巩固深化。每学期末，学校都要专门召开会复习专题会议，制定考试前2周的复习措施，专项复习奖惩方案，以此激励全体教师全力搞好期末复习工作。

　　十、抓检测考试，确保质量真实

　　平时单元测试和期末考试都是检查学习情况和教学效果的一种重要方法，对于平时单元测试，教师要组织学生随单元认真进行测试，测后课任老师及时阅卷，认真登分上报教导处，记载，撰写单元质量分析，制定改进教学的措施，上好检测评讲课。教导处月检查时对单元作专项检查，形成量化分值。

　　十一、抓教学研究，提高教学水平。

　　我们的教学研究活动，重在研究如何进行教改，如何提高课堂教学效率，如何让学生主动学习，学得快乐。其思路是：一是我们在学校成立了语文、数两个教研组，确立了业务水平较高的乐意参与教改教研的教师担任教研组长，由他们分别制订出学校的学科教研计划以及教研活动安排，每次活动做好四定：定时、定点、定内容、定中心发言人，除完成上级教研任务外，及时进行教学中的难点和疑点等小课题探讨，提出整改意见和措施。既要保证教研计划的落实，又要提高了教研活动效果。

　　十二、抓好学期末的平时常规检查汇总工作。将平时的细列常规检查情况分值集中汇总换算，转换成学期末的教学常规积分，与教师的切身利益挂钩。

　　“十二抓”的落实，目的是促进我校教学常规进一步走上规范化、制度化轨道。

　　各位领导各位同仁，在我校全体教职员工的共同努力下，取得了一定的成绩。但我们也深深感到自己工作中仍存在着不足，距离管理中收对我们的要求还有较大的差距。在今后的工作中，我们仍将继续努力，不断进取。把工作做深、做细、做实，力争在教学常规管理工作中再上一个新台阶。