学校校长实践科学发展观体会
如果说办好一所学校关键在于校长，那么校长管好一所学校的关键在于教师凝聚力的形成。现结合几年从教生涯的学习、观察、探讨及管理工作中的经验与教训，就教师凝聚力的形成浅谈几点看法。
一、创设宽松和谐工作环境是教师凝聚力形成的重要保证
影响教师积极性的因素是多方面的，如教师的理想、信念、事业心、责任感、工作态度等。很能想象，人际关系紧张的学校，教师工作的积极性会得到发挥。尤其是当前考核评优、职称评定、工资晋级、奖金分配等工作，多多少少会给人际关系蒙上阴影，影响学校工作的开展。因此，创设一种宽松和谐的工作环境，让教师心情舒畅做好教书育人工作，将是学校凝聚力形成的重要保证。
1．多一份理解，多一些沟通，平等待人，以诚相见，处理好人际关系。一般地说，学校管理的主要对象是教师，而教师又是普通的，他们有着较高的文化知识水平和独特的自尊心理，他们是以教书育人为己任的特殊知识分子的群体，他们最需要的不是金钱和显赫的地位，而是领导、家长和社会的理解、尊重和信任。
2．树立服务观念。小平同志讲：领导就是服务。管理的过程就是服务的过程。感情因素有时是学校的行政权力和物质刺激所不能代替的。管理者在实际工作中要树立全心全意为教师服务的思想，注意发挥非权力因素的作用，在与师生的不断交往中，逐步形成领导者的威信，那种脱离群众的领导只能是“孤家寡人”，是难以形成学校凝聚力的。
3．发挥民主，让教师参与管理是创设宽松和谐工作环境的必要条件。依靠教师办学，让教师参与管理，增加管理工作的透明度，是学校民主管理的一项制度。在学校的管理中要坚持发扬民主作风，管理者无论在大会上或在个别谈话中都要以平等探讨的方式充分说理，竭力避免居高临下的说教，充分重视教职工提出的合理化建议，并善于吸收。
二、优化学校的内部管理是教师凝聚力形成的关键
教师工作是一种充满创造性的劳动，因而如前所述需要创设和谐、宽松的工作环境，对教师要给予真心诚意的理解和信任，但这种理解和信任又不是简单的放心、放手让他们去做，而是要在良好的管理体制下，运用严密科学的规章制度，实现教育教学工作有条不紊地发展，营造一种宽严相济的环境气氛。否则，没有纪律、没有一种良好管理体制的学校将是一盘散沙，人心涣散，形成不了一种整体合力。如果说创设一种宽松和谐的工作环境是教师凝聚力形成的重要保证，那么优化学校的内部管理便是教师凝聚力形成的关键。
1．良好的管理体制必须有一套科学严密、行之有效的规章制度作保证，由“一人治化”变为“制度化”。学校的管理主要是对人的管理，靠人治人，人不服，靠制度治人，人人服。因此必须用制度规范人，建立、健全各种规章制度，要使各种规章配套齐全。
2．利用激励因素，创设良好的竞争氛围，给教师提供平等竞争的机会。积极组织合理的竞争是激发教师工作热情的核心所在，是教师凝聚力形成的关键。
如何建立良好的竞争机制呢？我认为主要是建立岗位竞争和利益导向这两种机制。
所谓岗位竞争，实际上是一种用人的机制，让老师明确各自岗位上的工作职责，通过公平竞争实现人才到位，贯彻能者上庸者下的原则，用目标的达成标准去评价教师，将教师个人的目标统一到学校的工作目标上，要建立各种岗位目标管理。
所谓利益导向制，就是按岗位的性质、责任大小、技能要求高低、工作强度、工作质量、工作效益拉开档次，实行岗位津贴。实现岗位与技能的统一，体现人的劳动价值，尊重人的自我价值。这样利益导向与人的动机相一致，必然会激发教师教书育人的积极性，使其乐道敬业。
因此，我认为建立学校内部良好的管理体制，引进两种竞争机制，必然会优化学校内部管理，一定会打破那种不思进取、安于现状的工作状态和早已习惯了的平均主义大锅饭的分配方法，增强教师的责任感、压力感和危机感，使教师重新寻找自己的位置，以饱满的工作热情投身于教学的实践之中，鼓舞和鞭策教师为完成目标而奋斗。当在开展竞争的同时还要提倡合作精神和奉献精神，克服极端个人主义和拜金主义。