网上德育活动方案

一、指导思想
通过开展网上道德教育活动，广泛宣传国家互联网管理、使用及网络安全等法律法规，营造文明健康网络环境，倡导文明上网，引导学生健康上网，自觉抵制网络不良信息，促进青少年学生健康成长。
二、活动安排
（一）广泛深入开展宣传。结合本校实际，充分利用班会课、信息课及黑板报、电子屏、宣传栏、校园网、校园广播站、团队活动等广泛开展宣传教育，使广大师生充分认识开展网上道德活动的必要性和重要性。
（二）努力营造健康网络环境。要加强对校园网络的监管，学校内计算机要安装绿色上网过滤软件，利用技术手段及时发现并处理网络不良信息，确保建设绿色校园网络环境。要密切社区、家庭的联系，通过家长会、手机短信（家校通）、致家长一封信等形式，争取社会、家庭的广泛支持，努力营造关心、支持青少年学生网络道德教育的良好氛围。
（三）切实加强网络法制和道德教育。要认真贯彻落实《中小学法制教育指导纲要》，引导广大学生自觉践行《全国青少年网络文明公约》，树立网络责任意识和道德意识，自觉抵制网络不良行为。要将网络法制教育、网络道德教育纳入学校德育和安全教育工作内容之中，制定工作计划，有目的、有步骤地开展好此项活动。

（四）突出重点。要根据各年龄段学生的身心特点和学习的需要，有针对性地开展教育活动，尤其是对进城务工人员随迁子女和留守儿童等重点群体进行重点关注和引导，让学生形成对网络道德的正确认知，增强道德判断能力，自觉形成文明上网的良好习惯。
（五）注重总结，形成长效机制。各级教育行政部门和学校要及时对此次教育活动中存在的问题、

取得的成效进行总结，注意树立典型，以典型促发展，增强网络道德教育工作的实效性，并逐步建立健全相关规章制度，形成网络道德教育的长效机制。
三、活动内容及方式
（一）积极开展“远离网吧、文明上网”主题班队会活动。通过灵活多样的形式，引导学生文明上网，形成正确的网络认识观，享受着网络给我们带来的便捷，对沉迷网络、浏览不良信息等现象严加抨击。
（二）以《全国青少年网络文明公约》的“五要五不”为基础，全面开展网络法制教育。通过讲座、主题讨论的方式，运用正反事例，让学生较深刻地体会网络不良信息的存在与危害，敲响警钟，引起学生的警醒，产生内在的免疫力，自觉远离网络垃圾，抵制不良的上网行为。
（三）开展“文明上网”网络征文等活动，依托吸引力强、参与性高的文娱和益智活动，用健康向上的校园网络活动充实学生课余生活。
（四）通过致家长的一封信，争取广大家长与学校一起有效监控和引导学生正确使用互联网和手机，倡导家长对孩子上网进行合理引导和约束。

（五）组织学生积极参加“福建省中小学生在线”网站青少年行为规范和安全法纪教育活动。

各班要充分认识此项工作的重要意义，高度重视网络道德教育活动，结合实际成立相应组织机构，加强活动领导，精心安排，周密部署，注重实效，认真制定适合本班级实际的操作性强的实施方案，积极开展网上道德教育活动。

【范例】

活动目的: 1.让学生了解 "诚信"的含意 2.让学生通过活动树立 "诚信"的理念,力求在学习,生活中做个有"诚信" 的人 活动过程: 一,创意背景 所谓诚信,即诚实,诚恳,信用,信任.它包括两层含义:一是要以信用取 信于人. 二是对他人要给予信任.诚实守信,是为人处事的基本准则,也是中华民族 的传统美德. 对于学生而言,树立诚信意识,培养自身完善的人格修养,是一个必须加以 重视的问题.校园就像是一个小社会,学生在学习生活中的为人处世,也就是为 自己以后踏上社会后的诚信待人诚信处世做好准备. 这便是我们选择"诚信"作为 主题班会的出发点所在. 二,创意目的 我们作为中学生大多不太欢迎简单的说教形式,因此,我们老师想通过主题 班

会的活动形式,让学生们在交流中,在实践中启发学生们对"诚信"问题的进一 步主动的思考,将诚信的观念真正地贯彻到对日常人际交往的判断中,并作为自 身行为的规范和约束. 三,创意实施 1,准备工作 在班级同学中成立活动小组,分别对师生交往,同学交往以及父母与孩子间 相处中的诚信状况开展调查研究. 形式包括:问卷调查,个别采访和网上调查等. 2,活动展示过程 活动过程一览表 游戏版块:相处中的诚信 考察你的诚信度(问卷调查结果反馈) 采访记录:老师谈诚信 小品版块:如此家教 采访记录:家长谈诚信 (一)游戏版块:相处中的诚信 这是一个两人一组考察朋友间彼此信任度的小小的游戏, 要求一人在被蒙住 双眼的情况下,在另一人的指点下,完成任务.同样是一个游戏:要求同学上台 来随机抽取字条,读出并回答字条上的问题,如果回答,必须是真实的但也可以 保持沉默,问题如下: 1.说出你最喜欢和最不喜欢的一位任课老师的名字; 2.说出班中你觉得很好相处和不太好相处的同学的名字; 3.说出你最要好的朋友的一个优点和一个缺点; 4.说出自己的一个缺点; 5.给班主任老师提一条建议; 6.你觉得班中谁劳动最积极谁最不积极; 7.你知道同学放学去打游戏机,当老师问你时,你会不会如是回答? 根据同学的回答表现,很明显,如果许多同学在面对一些涉及到自己利益的 问题时,都选择保持沉默的话,可见同学与同学,同学与老师之间的诚信度并不 乐观.那么,我们作为同龄人需要呼吁:诚信是每个人都必须拥有的,我们只有 以诚待人,才能得到别人的尊重和信任,让我们创建一个诚信的氛围,争做有诚 信的公民. (二)考察你的诚信度 关于诚信问题的调查报告(前期调查) 诚信是一个民族综合素质的表现,是我国传统道德文化的重 要内容之一,也是现代文明的基石与标志,大力加强诚信教育是 摆在社会面前的当务之急.下面就是一些考察同学们诚信度的问 题. 1 捡到钱之后,你是会上交还是自己用掉? 2 考试的时候你又一道吃不准的题目,而这时同桌恰好已经答完了,这时 你会作弊吗? 3 当遇到要好的同学在考试时向你询问答案,你会怎么做? 4 你平时有没有做过对家长不诚信的事? 5 家长做的那些不诚信的行为是你所最不能接受的? 6 如何看待老师的一些不诚信的行为,对此你有何感受? 7 对于社会上的一些不诚信的行为你有何想法? 8 你是否诚实的回答了以上的题目? 向同学们展示最后的统计数据. 引导同学就统计数据展开小组讨论,发表自己的想法.在我们这样构思的过 程中,我们有这样的一席感悟和想法: 目前,社会的诚信问题已经到了非改善不可的地步,无论是爱情,生活,工 作与学习的哪一个场合,缺乏诚信就是没有人格魅力,就没有真正的身价.外在 的财富和容貌可以影响到别人对你的评价,但你若无诚信,你的外部条件只能让 你更加遭人弃恨,你若有诚信,这些外部条件就会加倍放大你的人格魅力,诚信 是魅力之本. 在加入世贸组织与国际接轨之际,让我们从身边一点一滴做起,共同来打造 一个诚信社会. (三)采访记录:老师谈诚信 莎士比亚曾经在《威尼斯商人》中写到:"如果这个世界上有月亮的话,我 们就会忘记烛光."这也就是说最好的东西如果提倡的话就不会被遗忘,人们也 就会朝着正确的方向行进.诚信所表现出的问题往往都是"自上而下"的,这就是 所谓的上梁不正下梁歪. 讨论:对老师的发言说说自己的想法. (四)小品版块:如此家教 小品主要内容: 某日,几位同学在教学楼的走廊里抽烟,校长发现后请他们的班主任老师对 其进行教育.班主任查明情况后让这些同学的家长第二天到学校来面谈,但学生 当晚在家里与家长已先进行了"沟通",让家长明天到学校一定为自己遮掩,否则 学校如果处分自己的话会影响今后考大学.于是,第二天这几位家长来到学校后 果然一味替自己孩子求情,甚至不惜编造谎话欺瞒老师和校长. 小品主要讲了发生在校园中的老师教育学生不吸烟的一件事, 可是却给了我 们关于诚信的一些启示:家长,学校,学生都是彼此密切相关的,教育下一代不 仅是学校教育的责任,也是每个家庭每位家长所应担负的责任.因此,每一方面 都必须诚心代人,这样我们的教育体制才能得以完善,人与人之间才能相处得更 为融洽. (四)采访记录:家长谈诚信 向大家反馈同学家长对诚信的看法. 四,创意成效 这个活动方案还没有经过实践的检验,只是我们主题班会成员的一个构思, 但是实践证明:同学们很热衷于这种具有自我教育意义的活动形式.而我们班级 的这种自由言论的氛围也有助于同学各抒己见,畅所欲言,真正的达到交流的目 的,使同学和老师能够发现问题,同时也能够考验同学们的分析能力.另外,由 学生选取的问题以及开展活动的方式也更利于参与者的欢迎,积极的态度.但真 正的效果还要等我们在实践完这个方案后做出"真实"纪录. 五,操作建议 1.指导教师注意在活动前期展开对团队成员的心理鼓动和调节, 鼓动同学参 与活动的热情和自我需要,调节同学的心态,达到一种自然,放松的状态,以利 于获得活动结果的真实性. 2.在一些互动性的活动中,加强与学生家长的沟通,争取获得家长在活动中 问卷调查,访谈等方面的支持和配合. 3.指导者要始终给予各个活动小组一定的理论指导和实践帮助,具体包括: 有关诚信问题的心理学基础理论, 以及对学生更好的展开问卷访谈等人际交往活 动进行帮助. 4.在整个团日活动的过程中,指导教师要时刻注意自身的主导作用,不断调 节团队活动的气氛,给每位参与的同学以鼓励和肯定,力求在一种积极互动的环 境中,让每位同学获得启发和收获. 六,创意成效 诚信是一个人的立身处世之本,也是人与人之间交流沟通的基础.本项主题 班会活动的创意初衷就是在同学,家长和老师之间,架起一座诚信沟通之桥,使 同学在活动过程中认识到种种可能造成彼此不诚信的因素, 以及如何在互相尊重 理解的前提下,运用一些有效的沟通手段,达到健康,和谐的人际交往关系.从 主题班会活动的过程和同学的反馈来看,这一创意得到了比较好的落实,其中最 重要的是:同学第一次在主题班会活动的轻松互动的氛围中,习得了人与人之间 诚信交往有效途径和方式