2016年昆明石林县教师招聘考试仿真题
2016年昆明石林县教师招聘考试仿真题
一、单选题
1、先行组织者教学策略是给学习者提供（ ）
A.图表 B.新知识 C.认知框架 D.以上都不对
2、根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（ ）
A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力C.附属内驱力 D.外部学习动机
3、两种任务在学习过程，学习材料，学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显，这表明何种因素起主要作用。（ ）
A.相似性 B.概括经验 C.学习策略 D.心向
4、以下选项中哪一个属于程序性知识？（ ）
A.关于企鹅的定义 B.某个明星的个人资料 C.名人的自传 D.产品的使用说明书
5、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主要作用？（ ）
A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D、操作熟练
6、为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（ ）
A.寻求他人支持策略 B.复述策略 C.时间管理策略 D.监控策略
7、读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（ ）
A.头脑风暴训练 B.自我设计训练 C.发散思维训练 D.推测与假设训练
8、某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道
德发展阶段论，该儿童道德发展处于（ ）
A.他律阶段 B.前习俗阶段 C.自律阶段 D.寻求认可取向阶段
9、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（ ）
A. 行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法
10、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（ ）
A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.从众
11、一个测验答对或通过该项目的人数百分比是（ ）
A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度
12、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（ ）
A.知识 B.认知 C.人格 D.技能
二、填空题
1、研究表明，与适度学习相比，学习某材料的熟练程度达到_______ 时，记忆效果最好。
2、操作技能具有对象的________，执行的________和结构的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对象的_________，执行的_________和结构的_________的特点
7、对于道德行为表现和情感领域的成就，最常见的评价手段是______的评价手段。
8、教师成长的三个阶段为______、______和______。
三、简单题
1、简述经验类化说及教育意义。
2、操作技能的培训要求有哪些？
3、简述智力和创造性的关系。
四、论述题
1、试论述学习策略的特征
2、如何科学地组织复习？
五、案例分析题
1、[案例]某校几名同学以“我市文化市场的现状及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。课外活动时，课题小组的成员兴高采烈的去采访那位相当有成就的诗人主编。 可是，当同学们来到报社传达室，门卫却认为他们是“瞎捣乱”，拒之门外。最后，同学们只好败兴而归，非常委屈的说：“白跑了一趟！门卫不让进，说„瞎捣乱‟。” 问题：作为老师的你应该如何帮助学生去解决呢？并说明理由。
1参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】C。
2、【育萃专家解析】B（D）。
3、【育萃专家解析】A。
4、【育萃专家解析】D。程序性知识。
5、【育萃专家解析】D。
6、【育萃专家解析】（A、寻求他人支持策略。）B、复述策略。
7、【育萃专家解析】D。
8、【育萃专家解析】C。
9、【育萃专家解析】C。
10、【育萃专家解析】B。
11、【育萃专家解析】D。
12、【育萃专家解析】C。
二、填空题
1、【育萃专家解析】150%。
2、【育萃专家解析】客观性、外显性；观念性、内潜性、简缩性。
3、【育萃专家解析】情感成分；情感成分。
4、【育萃专家解析】学会调适；寻求发展。
5、【育萃专家解析】课堂情境。
6、【育萃专家解析】群体动力；群体规范、课堂气氛。
7、【育萃专家解析】非测验。
8、【育萃专家解析】关注生存、关注情境、关注学生。
三、简单题
1、【育萃专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。
经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对相同要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。
2、【育萃专家解析】
（1）准确的示范与讲解；（2）必要而适当的练习；
（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。
3、【育萃专家解析】智力与创造性是有一定相关的非线性关系。高智商者不一定有高创造性；高创造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有创造性；低创造性者智商可能高也可能低。
四、论述题
1、1.学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;
2.学习策略是有效学习所需要的;
3.学习策略是有关学习过程的;
4.学习策略是学习者制定的学习计划,由规则和技能构成.
2、1.及时复习.即根据遗忘曲线的原理,在所学习的知识大面积遗忘之前进行复习.
2.分散复习优于集中复习.如把一个材料分成若干小块材料.
3.反复阅读与尝试背颂相结合,如适当考一考自己.
4.多种感官参加学习活动,如读,听,说,写等综合进行.
五、案例分析题
1、参考答案]面对学生们的“碰壁”，首先应该引导学生分析“碰壁”的原因，然后鼓励学生使学生增加信心；其次指导学生重新修改采访计划。 研究性学习活动，给学生提供了更多的尝试和探索的机会，如果学生只是单纯的假设了研究成功的方案时，作为教师还要让学生看到成功中的坎坷，胜利中的曲折，理想和现实的差距；在遭遇挫折时，
还想方设法让他们去反思、去体味，才能让他们从失败中崛起，从挫折中起飞。