动荡不安的中东导学案
第13课：动荡的中东地区 导学案
【课前延伸】
1. 四次中东战争的双方为： 和。
2. 中东问题的关键是
【学习目标】
1、知识与能力：通过本课的教学活动，要求学生掌握以下知识点：中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物。 通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。培养学生概括历史现象的能力。 通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，培养学生运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力。
2、过程与方法：通过分析中东地区动荡局面及复杂矛盾产生的原因，培养学生的识图能力，运用历史唯物主义观点全面认识历史现象。
3、情感态度价值观：通过学习，培养学生理解和尊重各国，各地区，各民族历史和文化传统的情感，激发学生对国家，民族的历史责任感。
【学习重点和难点】：
重点：战火频仍的中东；难点：巴勒斯他问题的由来；中东地区战火频仍的原因。
【学习方法】：归纳法、指导自主学习法，讨论法【课内探究】：
注意在课本上勾划记忆，有疑问的内容请用红笔将疑难问题做好标记，老师相信你能行！）
1、一战后，获得了巴勒斯坦地区的“委任统治权”。 支持犹太复国运动，流散在世界各地的犹太人陆续前往 。
2、二战后，联合国通过建立一个 国家和 国家的决议。 1948 年犹太人国家 建立，英国结束了在 的委任统治，阿拉伯国家和以色列国家之间发生了四次战争，史称。
3、巴以冲突的原
因： （1） （2）； （3）； （4） （5）；
4。
1、我的问题：（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）
2、我们的问题：（大家共性的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值，你们小组不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题）
3、老师的问题：（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）
1）、四次中东战争对中东局势产生的共同影响。
2）、中东局势的特点？
3）、中东地区战争频繁的根源到底是什么？
三、系统总结（学会从整体上把握知识）
四、巩固训练（相信自己一定能顺利通过）
1、一战后，对巴勒斯坦实行委任统治的国家是（ ）
A.英国 B.美国 C.法国 D.德国
2、中东战争问题的关键是（ ）
A.英国对以色列的支持 B.阿拉伯对以色列的抵制
C.巴以冲突 D.犹太人大批移居巴勒斯坦
3、1948年，犹太人国家以色列国建立，由此引发了（ ）
A、第一次中东战争 B、第二次中东战争
C、第三次中东战争 D、第四次中东战争
4、以色列国成立后至1973年，阿拉伯国家和以色列国之间发生了几次战争（ ）
A、二次 B、三次 C、四次 D五次
5、一位宗教信徒说：“耶路撒冷是我们的圣城”。你觉得这个人可能是哪个宗教的信徒（ ）① 犹太教 ②基督教 ③伊斯兰教 ④佛教
A、① B、①② C、①②③ D、①②③④
6、对中东地区动荡不定原因的表述不正确的是（ A、 中东地区地理位置、战略位置极为重要
B、 领土的争夺
C、 耶路撒冷的主权和归属问题
D、 石油资源、水资源十分丰富
7、解决中东问题的关键是（ ）
A、巴勒斯坦和以色列的冲突 B、埃及和以色列的冲突
C大国的争夺 D、以色列和叙利亚的冲突
8、第二次世界大战后，联合国大会通过了巴勒斯坦“分治”、建立一个犹太国家和一个阿拉伯国家的决议，这两个国家分别指的是 （ ）
A、印度和巴基斯坦 B、以色列和巴基斯坦
C、以色列和巴勒斯坦 D、印度和巴勒斯坦
【拓展延伸】：
1、1947年8月，尼赫鲁庆祝印度独立时说，今天结束了一个厄运时代，其中的厄运时代指的是什么？
2、阿拉法特在联合国讲演的结束语中说，我带着橄榄枝和自由战士的抢来到这里，不要让橄榄枝从我手中失落，他的话反映了人民的心声？