传播学概论传播效果研究之培养理论
传播效果研究之二：培养理论
1、培养理论的核心观点 2、培养理论的基本论点 3、培养理论的扩展研究 4、培养理论的新发展 5、评价
1、培养理论的核心观点
核心观点：
电视内容可以培养受众的世界观。
实证研究的着眼点：
一、分析电视画面上的凶杀和暴力内容与社会犯罪之间的关系； 二、考察这些内容对人们认识社会现实有什么影响。
培养理论的依据
五个假说： 1、电视与其他大众传播媒介相比有实质上的不同 2、电视是社会“中心文化的肩膀” 3、电视培养的现实不一定是具体的态度和舆论，可能更多的是对生活“事实”的基本看法 4、电视的主要文化功能是稳定社会模式 5、电视对文化传承的作用相对微小
2、培养理论的基本论点
电视已成为人类社会化过程中一个极为重要的因素，电视的主要功能在于： 散布、稳定社会行为模式。
主要目的不是要改变现有社会行为模式，相反，而是要避免改变。
3、培养理论的扩展研究（文化指标研究）
1）制度分析
分析大众传播的信息生产、传达和消费过程中各种制度性压力和制约因素，揭示大众传播内容的特定倾向性形成的原因；
2）讯息系统分析
揭示媒介讯息系统的整体倾向性；
3）培养分析
考察大众传播的特定倾向所造成的社会结果。
4、培养理论的新发展
1）主流化与共鸣 主流化发生于不同社会团体的大量看电视者，他们的意见趋同。 共鸣发生于人口中的某些特定族群，教养效果特别突出。
2）两类变量： 第一级信念与第二级信念 第一级信念指对外在世界事实的信念； 第二级信念指从以上事实推论得出的关于期望与倾向的信念。 第二级信念可能来自对第一级信念的推论，但不总是具有明显的相关性。
5、评 价
1）强调大众传播在形成社会成员对社会的“共识”中的巨大作用。 2）指出大众传媒所提供的“象征性现实”与客观现实之间是有差距的，传媒的倾向会带来或好或坏的社会效果。 3）包含对资本主义大众传媒的批判和要求改革的观点。
4）教养理论可能适合于特定种类的电视节目，但可能不支持总体上的电视内容，期待整体的电视观看产生教养效果是不合理的。
“培养”的相关指数
关联因素： 生活经历 经验 文化水平 社会地位 经济收入
事实：三类人较易受影响
未成年人
文化水平低的人
信息来源匮乏的人
案例实录
社会实录 为还债 模仿电视剧作案 本报讯 （张春波 张伟文） 为快速敛财还债，三男子竟模仿电视剧中的情节，持刀抢劫并绑架勒索钱财。（2010年3月）21日，龙岩市公安局新罗分局一举摧毁该犯罪团伙，抓获3名犯罪成员，成功解救出一名遭绑架的少女。 当日下午14时许，龙岩市公安局110指挥中心接群众报警，称有人被绑架。民警立即展开侦破工作。9个小时后，民警在新罗区西城某酒店式公寓抓获犯罪嫌疑人卢某贤等3人，并解救出被绑架拘禁的少女邹某。经查，卢某贤等3人欠了不少钱，为还债，3人决定模仿电视剧中的作案手法实施绑架。17日，3人开轿车到某休闲吧，将KTV服务员邹某骗上车，用胶布捆绑其手脚。抢得钱物后，3人继续将邹某带到永定县坎市镇等地拘禁。21日，3名犯罪嫌疑人在西城某酒店式公寓商议再次作案时，被民警一举抓获。 (《福建日报》
案例实录
深圳绑架学童疑犯模仿《证人》作案 手法一致
“几起绑架案的疑犯均是看了《证人》电影后，根据剧情学习如何绑架并逃避警方抓捕，再照葫芦画瓢实施罪案的。”
（《广州日报》）
纽约男子扮"黑武士"持枪抢劫银行
武汉晚报7月25日报道 据英国媒体报道，7月22日，美国纽约州长岛附近的一家银行遭遇离奇抢劫案——犯罪嫌疑人居然打扮成科幻电影《星球大战》中著名大反派“黑武士”达斯·维德的模样持枪抢走大笔现金。 现场目击者称，嫌疑人身材魁梧，至少有1.82米。他头戴“黑武士”标志性的黑色头盔，身披蓝色长斗篷，下着迷彩长裤，信步走进银行，当时银行里的顾客和工作人员还以为这又是某个标新立异的潮人想要博人眼球才打扮成如此模样。 谁曾想，这名男子走到柜台跟前，从腰间掏出一支货真价实的手枪，对着柜台工作人员大叫：“这不是开玩笑，把钱拿出来。”直到这会儿人们才意识到问题的严重性。 根据监控录像和目击者描述，得手后，嫌疑人将大把现金装进随身携带的袋子，就快步走出了银行。警方表示，他们目前还没有抓到这名“黑武士”，具体的被抢现金数额也还没有清点出来，除了一名顾客在试图阻拦嫌疑犯逃跑时被打了一拳外，没有人在这起事件中受伤。 无独有偶，本月15日，一名光头男子仅手持一束艳丽的鲜花，诈称有枪，就成功抢劫了纽约曼哈顿地区的两家银行，轻松掠走数千美元，而警方至今还没有抓到
这位“鲜花劫匪”。