高考文综政治几类主观题类型及答法

高考文综政治几类主观题类型及答法 题型 现象题 设问形式

上述材料反映了什 么经济现象或什么 政治现象

答题策略

1. 对材料进行全面分析，整体把握；2.在文字材料中找 出所包含的全部经济或政治问题；3. 把图表、数据转换 为书面文字，答案中一般不得有数据；4.浓缩材料，直 接概括，不必引入观点，不进行分析。 1.从材料、设问的关键词和材料呈现的措施中去感悟； 2.一般 不答原理，只答方法，启示就是方法；3.答案最 好是方法论和材料的统一。 1.一个材料体现多个原理， 要从多角度回答；2. 多个材 料体现一个原理，找共同点；3. 答题格式：原理＋材料 中的作法（即如何体现） 。 1.答案各要点必须与设问的对象之间有因果关系；2.答 题格式：客观必然性（理论依据和现实依据）+意义（作 用、好处、积极影响）

注意事项

1.审 题 时 先 审 设 问 后 审 材 料。通过审设问要弄清命题 的限定性：知识范围限定 （是经济常识还是哲学常 识、政治常识，要具体到课 题、节题、框题） 、方向限 定（应回答“是什么”还是 回答“为什么”“怎么样” 、 、 “怎样做” ，辨明该题属于 何种题型） 、材料限定（是 否要求结合材料、 结合哪个 材料） 、对象限定（要求我 们对什么材料分析） 、主体 限定（是从党的角度回答， 还是从国家、政府、企业、 个人角度回答） ；审材料时 要结合设问提取有效信息， 先找出核心思想， 在围绕这 个核心找出相关信息； 如果 是表格材料， 要全面解读表 题、表头、数据、尾注，不 可遗漏。 2.回忆、联想曾学过的与该 题设问、材料相关的概念、 观点、原理和其他基础知 识，越全面越好。 3.整理答题思路时，一定要 列出一个简要的提纲； 要根 据试题的分值确定答案的 详略程度， 猜测答案要点可 能有几个； 同时要确定采用 演绎式还是采用归纳式， 在 书写答案之前要做到胸有 成竹。 4.书写答案时， 文字要整齐， 句子要完整，逻辑要严谨， 层次要清楚， 要使用学科术 语，要标清序号，不可一段 到头。

启示题 体现题 原因题

上述材料给了我们 什么启示 材 料 体 现 了× × × 原 理（原则）等 1. 为 什 么 这 样 做 ？ ２.为什么产生这种 现象？

设问形式：分析× × 经济意义或政治意义；答题策略：

1. 多答（不是指一点的文字多）为好，面要广，点要多；2.经济意义：①根据 不同主体定要点（从对国家、对企业、对居民等） ；②根据经济活动的性质和 不同环节定要点（A 根本性质：巩固公有制主体地位、发挥社会主义制度优越 性、实现共同富裕、建设和谐社会、实现全面建设小康社会的

目标、提高综合 国力和国际竞争力等；B 生产：实现资源优化配置、可持续发展、建设节约型 社会、保护环境、实现两个根本转变、提高经济效益、优化经济结构等；C 分 配：实现社会主义的生产目的、扩大就业、提高居民收入、提高人民的生活水 平、缩小城乡差距和贫富差距、兼顾效率与公平等；D 交换：繁荣市场、规范 市场秩序等；E 消费：保护消费者合法权益、提高消费水平和质量、扩大内需、 树立科学消费观等） 3.政治意义：答政治意义题的角度，应从国家意义、社 ； 会意义、政党意义、民族与宗教意义和国际意义不同视野去思考，并要记住一 些关键词：保障社会主义民主、完善社会主义法制、提升我国的国际地位、增 强我国的综合国力、巩固国家政权和政治稳定、 “三个代表”重要思想的体现、 民族平等、民族团结和各民族的共同繁荣、提升中国共产党的执政能力和加强 党的建设、全心全意地为人民服务等。另外，在作答时要抓住主体，对号入座。 常见的主体有中国共产党、公民、国家机构、民主党派等。4. 哲学原理分析 某一事件的意义：认真审题,扣住事件本身的实质性内容，抓住要害,进行分析， 并且一定要从方法论上去做文章， 一般从三个角度去思考： 第一,从唯物论角度 看,有没有做到从实际出发,按客观规律办事,并且与自然、社会保持和谐发展； 第二,从辩证法角度去认识,能不能做到与时俱进,推进事件向好的方面发展,也 可以分析事件本身的积极意义和应当吸取的反面教训(两点论)；第三,再从认识 论的角度去思考,事件的推进其实践意义和对人们改造客观世界与改造主观世 界的积极意义。当然,还可以从价值观去回答,得出其价值观方面的重大意义.总 之，解答哲学意义题一定要突出其方法论意义。5.文化意义： ①历史上的进步 作用。②民族文化、中华文明。③文化内涵。中华民族聪明智慧、精神、毅力。 ④文化竞争力；⑤如促进各地对革命遗迹、遗址和文物的保护，推动地方的文 化建设等。 1.从材料中找方法：①材料呈现的是负面现象，其反向 我们应怎样做， 请你 就是正确方法（如材料呈现水土流失、赤潮等，其反向 对 此 提 出 合 理 化 建 就是加强环保、合理利用资源） ；②如果材料中呈现的 是正确做法，只需对这种做法加以概括、总结即可； 议 2. 从课本知识中找方法；3.从当前政策中找方法。 1. 联系材料，分解设问，化大为小。把问题分解成四个 （内容） 、②“为什么” （产生的 谈谈对× × 观点或对 小问题：①“是什么” 原因） 、③“怎么样” （结果、意义、作用、影响等） 、 上述材

料（现象）的 ④“怎么办” （对策、措施、方法、建议等） ；2. 注意， 认识 并不是所有的“认识”类问题都有这样四个问题，应视 具体题目而定。

意义题

措施题

认识、 评 价题 （分 析说明 题）