教师的力量
教师的力量——献给人类灵魂的培育者
生活无穷，生命有限。人生道路上的我们，其实就像一个忘了起点，也不知道终点的行者，其中笑泪得失，半在命运半在取舍。一个对自己所选择的职业绝对有信心的人，是可以克服任何困难和挫折的。我们既然选择了教师这一职业，就无暇思考教师为什么而存在这样宏大的提问，我们完全可以安分守己地在教材的框架内忠实地教书，但这是对教育对象缺席的判断。教师的职责恰恰是面对人而变的，比任何职业都复杂，因而也凸显出更强的生命力。教师因此也被赋予了使人产生智慧引导美好人生的大手笔，教师的力量就于促进学生健康美丽智慧地成
长。
用爱去描绘生命的本色。生命之美，在于天性，在于本色。我们的事业，是对所有学生的教育。这样的教育，不仅充满了学生的智慧、灵性，而且也应该充满了天真无邪鲜活的生命本色。所以，我们既要因学生的优秀表现而喜，也要为学生的幼稚可笑而幸。我们期望着自己的学生全是天才，但我们遇到学生表现地大大出乎我们的料想时，我们教师还是要无怨无悔地去关爱他们。记得有一年高一的一个班，我口头布置了一个作业，那就是让他们给提建议。全班学生几乎都交上了作业，当我翻开看时却惊呆了：“建议”一词，连续前三个学生都没有写对，很多作业是错白字连篇。当时我在想，这是我要教的高中学生吗？更使我料想不到事情是，这些学生根本不能用英语表达，上课口语说不出，下课写作文他们央求我：能不能用汉语写？我无可奈何，只得一时听任他们。以后的日子，我并没有嫌弃他们的笨拙，我和学生一同走过三年充满了艰难而有意义的路程。直面差
异的教育才有价值，直面差生的教育更有意义。
用欣赏来培养自信。有教无类、爱洒天下是教师的崇高追求。教师应在学生心中播撒自信、自尊、善良与博爱的种子，让他们在获得知识的同时，也享受到生活的快乐。教师须有海纳百川，有容乃大的胸怀，装下千姿百态的学生。多元智能理论告诉我们，人有七种智能，而且每个人都是不同智能的组合体，所以学校固有的单一的教育教学模式对学生来说是不适合的。比如，那些平时不爱学习又比较顽皮的学生，他们各个都是交往的好手，处理事情的行家，管理事务的好帮手。因此，我们不仅为那些精心培育的优等生而自豪，也同样欣赏那些学习上的差等生。相信每位孩子都有发展的潜能，让每位学生都享受到成功的体验。教师懂得欣赏，学生才呈现出阳光的心态。教师时时为学生寻找优点，好似缕缕春风，丝
丝细雨，孕育着学生的心田，学生会在欣赏中自信、成长。
用行动来诠释人格。教师的一言一行对学生起到潜移默化的影响，教师是一本无字的书，学生无时不在认读，看似一件微不足道的小事，对学生却有着深远的影响。在我校评选学生最喜欢的教师时，我问几个正在观看公告栏的学生，为什么你你们选这位老师？他们的回答很简单，俺老师在校外住地很远，有几次下雨他
穿着湿衣服为我们上课。在我们的教学中有很多轰轰烈烈的场面，然而就是这些琐碎的细节，教师正常而平常的行为，却给学生的精神成长留下难以磨灭的记忆。教师的工作虽是平凡的，但是把平凡的事情做好就是不平凡。教师的物质生活可
能不是豪华的，但他们的精神世界却是高尚的。
用激情呼唤理想。教师的爱岗敬业意味着对自己职业、对生活充满了激情。这种激情能震撼学生的心灵，拨动生命的琴弦，点燃学生的理想之光，而这种激情是发自教师内心的，是对事业的热爱与流露。教育需要用激情去演绎，需要和学生一起做一个永远长不大的孩子。一位教师自豪地讲起了他的村小、脸上经常抹上泥迹的学生，那样地幸福。他和学生观察蜜蜂被蛰，给学生做实验宰杀了自己家的小兔，为了给学生看教学节目经常搬来自家的电视，为了学生他甚至学起了舞蹈和京剧。他领着这些学生，鼓励着他们，孩子们也喜欢他，说他是天下最好的老师。这位平凡的小学教师用充满激情的青春奏响了一曲动人的教育绝唱。关注学生的个性，尊重学生的差异，扑捉学生的思想火花，进而进行一场思想与感情的激情燃烧。这也许永远烙在学生的记忆深处，影响其一生的发展轨迹。 教师重任是肩负天下的职业，因此教师的力量是巨大的，是能够改变人生的，是能改变民族命运的。一个伟人曾说过，给我一个支点，我能撬动地球。教师可以
说，给我一个支点，我能改变人生。