"之乎者也"是古代标点符号

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·古代汉语释义 　　什么是古代汉语？顾名思义，就是古代汉族人民的语言，任何一种语言，都有口语和书面语之分。古人的口语是怎样的，我们已无法了解其面貌。今天，我们研究古代汉语，只能依据有文字记载的书面语。古代书面语的情况怎样呢？请看下面两段材料：曾子侍。子曰：“先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨，汝知之乎？”曾子避席曰：“参不敏，何足以知之。”子曰：“夫孝德之本也，教之所由生也。” 　　-《 ...

1997年普通高等学校招生全国统一考试 语文 　　本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷1至6页，第Ⅱ卷7至12页。共150分。考试时间150分钟。　　 第Ⅰ卷（选择题共60分） 　　注意事项 　　1.答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。 　　2.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。不能答 ...

·文言常用句式 　　文言常用句式和现代汉语的常用句式基本上是相对应的，主要要求同学们掌握判断句、疑问句、被动句、省略句和变式句等五种。 　　一、判断句 　　判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。 用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在 ...

第七单元检测题 一、默写，把下列空缺的诗句补充填写上。 l、君子于役，／不知其期。／曷至哉？／鸡栖于树，／日之夕矣，／羊牛下来。／_____／____________　____________？（选自《　　　》） 2．花近高楼伤客心，／万方多难此登临。／＿＿,／＿＿＿／。（作者是＿＿＿＿，题目叫《　　》） 3．醉里挑灯看剑，／梦回吹角连营。／＿＿＿＿，／＿＿＿，／＿＿＿＿。 （这首词的词牌叫《　　 ...

高三语文文言文阅读（一）练习 (一) 阅读下面文言文，回答文后提出的问题。 昔者仲尼与于蜡宾①，事毕出游于观之上，喟然而叹。仲尼之叹，盖叹鲁也。言偃在侧曰：“夫子何叹?”孔子曰：“大道之行也，与三代之英，丘未之逮也，而有志焉。 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏 ...

初中语文第五册文段阅读大全(中) （第五册阅读四）《孔乙己》 （一）有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住孔乙己，他便给他们茴香豆吃，每人一颗。①孩子们吃豆，仍然不散，嘴巴都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身子看一看豆，自己摇头说：“不多！不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 ②孔乙己是这样使人快活，可是没有他，别人也便 ...

·32个文言虚词详解 一、安 怎么，哪里。例：(1)尔安敢轻吾射！(2)又安敢毒邪？(3)燕雀安知鸿鹄这志哉？ 安全，安定。例：(1)谢庄遂安。(2)可以为富安天下。 安逸。例：然后知生于忧患，而死于安乐也。 安生，有“养”的意思。例：衣食所安，弗敢专也。（所安：这里指养生的东西。） 哪里，什么。例：(1)君谓计将安出？(2)沛公安在？ 安抚。例：若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安。 平静。例：(1 ...

七年级语文上册教学计划（语文版） 一、指导思想。 以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书 语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。 二、学生基本情况。 本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学 ...

暑期当老师的实践报告 一、实习结果： 通过近一个月的教学实习，所教学的班级学生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教学中，运用先进的教育理念和科学的教学方法，努力培养学生的合作和竞争意识，选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动，能注意因材施教、因人施教，有效的调动了学生学习的主动性，使学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯，让每一位学生都能够在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满 ...

高二下期就教材本身来看，仍然是以文学作品的阅读欣赏为主，在高三册诗歌散文赏析的基础上，进一步培养学生对于文学作品的鉴赏能力。因此我们的教学重点要放在对现当代小说和戏剧的阅读赏析上，当然也涉及古代小说、外国小说，古典戏曲和外国戏剧。由于文学作品的鉴赏实际上没有统一的“标准答案”，却具有某种未定性和摸糊性，因此，集体备课就显得尤其重要。全组成员要继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，加强备课组内的集 ...