通用技术学科建设方案
宜山高中通用技术学科课程建设方案
一、指导思想
适应现阶段形势，满足社会对技术人才培养的需要；转变育人模式，促进学生全面且有个性发展的需要；巩固和发展课程改革成果，推进教育现代化的需要。
按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持有利于培育普通高中学校特色、 有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各类人才的原则，加快选修课程建设，转变育人棋式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。 二、基本原则
多样化原则。推进高中多样化和育人模式多样化，为学生提供丰富且有特色的课程体系，满足不同潜质学生的发展需要。
选择性原则。推进选课走班，建立多层次、多元化、可选择的课程体系和自主选择课程制度，为学生自主学习、个性发展创造条件。
可持续发展原则。注重基础知识、基本能力和核心价值观教学，为全体学生终身学习和可持续发展奠定坚实基础。
循序渐进原则。普通高中课程改革与开发是一项系统工程，不可能一蹴而就，既要坚定课程改革与课程开发的决心和信心，又要积极稳妥，循序渐进，分步到位。
从实际出发原则，课程改革与开发，要适当考虑衢州地区与本校实际，要发挥自身学科的特长优势，既要参考借鉴已有成功经验，更要符合本校老师学生的实际和本地的资源实际。 三、课程设置与开发一一课程的开设安排
原则：原则性与灵活性、通识与特色相结合。上好必修课，进行技术与设计通识教育，普及基本知识和基本技能培训，提高学生的技术素养。
课程说明
1、高中通用技术必修课程：必修课程有：《技术与设计1》、《技术与设计2》二个模块，每个模块 36个课时，2个学分，全部内容共需72个课时，修完可获取4个学分。
2、国家提供的选修课程参考目录分为：选修1（电子控制技术）、选修2（建筑及其设计）、选修3（简易机器人制作）、选修4（现代农业技术）、选修5（家政与生活技术）、选修6（服装及其设计）、选修7（汽车驾驶与保养），模块之间为并列关系，供学生在修学必修模块之后根据兴趣和条件自由选择。每个模块36个学时，2个学分。
3、结合本地本校及通用技术老师专业特点。 高中通用技术课程设置简表（表1）
四、选课建议
通用技术课程的选修模块着眼于不同学生的不同发展要求，其内容是必修模块在不同具体技术领域的延伸和深化，旨在为学生提供更为丰富、更为多样的技术实践的机会，拓展学生的技术经历，提高学生理论应用于实践的能力。 五、教学措施
1、通用技术备课组2人共同参与，集体协作。
2、新课程计划开发与改革设置实施后，1）通用技术学科组教师统一安排承担必修课的教学任务，每人都要承担必修课的教学任务。2）选修课程由各老师结合专业特点与老师个人特质开发3）组内教师根据学校课程管理中心要求承各担一门选修课程的申报、开发，并根据学校课程管理中心统一安排的需要，单独或合作性地参与进行教学任务，要相对固定一段时间，以利于教材的开发编写、充实和教学水平及质量的提高。
3、尽可能与苍南职业中专、龙港二职等职校建立联系，请求他们进行协助与指导、实践；与有一些实践经验者进行商讨合作。 六、评价：
1、国家课程严格按照国家课程标准进行评价； 2、选修课程可：
1）注重学习过程及思辨素养、实践操作体验。
2）评价主体多元化，老师、学生本人、学习合作小组等。 3）评价手段和方法：老师评价与学生自评、互评相结合，书面材料的评价与对学生的口头报告展示活动的评价相结合，定性评价与定量评价相结合等。
4）学分构成：学习态度、学习笔记、实践体验、书面报告或论文或心得、作品展示。
通用技术学科选修课程开发设置方案
一、指导思想：
开设知识拓展类选修课、兴趣类选修课，旨在提供适合个性发展的课程，让学生获得更为全面的知识与能力，培养创新精神，明白：生活中的知识与技能，知识与技能下的生活，真正做到理论与实际相结合，适应生活、服务生活及其变迁，为进一步学习打下扎实的基础，为更好生活提供理论武装。 二、课程说明
21世纪是知识经济时代，科技的信息化、技术的数字化、经济的全球化、文化的多元化……已成为国际社会发展的基本趋势。国际社会这种深刻变化发展的现实，要求中国教育必须培养既有传统文化素养又具备高新技术、具有浓厚的民族意识又放眼世界、贯通中西的复合型人才，我校通用技术学科校本课程正是适应形势发展的需要而开设的，它必将成为开阔学生视野、丰富学生知识、培养学生技术素质、健全学生人格的新的起跳平台。
三、拟开设的校本课程——通用技术选修课（校本课程）简表（表2）