2010年上期九年级语文教学总结
2010年上期语文教学总结
王好华
本学期我担任九年级（一）（二）班的语文教学任务。经过一个学期的努力，顺利完成计划中的教学任务，获取了一些教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：
一、基本情况：九（一）班总人数31人，基础较好，学生的语文素养与语言综合运用能力较强；九（二）班总人数32人，学生基础较差，学习积极性偏低，部分学生有较强的厌学情绪。
二、好的经验
一）、强化常规，提高课堂教学效率
1、细研教材、精心备课
每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，切合学生的实际情况。教学案编写认真，并不断归纳 总结经验教训。同时注重课堂教学效果的掌控与提高。既要备教材，又要备学情与“学案”，更要备学法指导，在“学案”式教学的大背景下，既要充分考虑教学的实在性，又要充分认识到语文的艺术性，以培养学生的自主学习，不搞满堂灌，注重讲练结合。力求在教学中注意抓准重点，突破难点。
2、在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法。
实践“先学后教，当堂训练” 的教学模式、践行读书指导法并进行课堂教学改革，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，引进“小组互助合作”的教学形式，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。 在课堂上，以“教学案”辅助教学并综合运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。
①注意新课导入新颖，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中。
②培养积极探究习惯，发展求异思维能力，讨论、探究、辩论、学生游戏及竞争等学习方式已成为丰富课堂的必要手段。我在语文课堂教学中，力求做到让
学生变得鲜活，让学生学得兴味盎然，我在语文教学中，鼓励学生构建自己对语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而较好发展学生的语文素养。
③重视朗读、培养语感 、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，因为阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关，通过一个学期大体扭转了这种现象。基本实现向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；
④在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在课余，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略
⑤充分挖掘学生学习潜力，采用小组评比形式，调动学生的学习激情与好胜心。推动课堂学习的时效性，培养学生的自我管理与相互借鉴与合作能力，让优生带动基础薄弱的学生共同进步。
二）、参与教研、取长补短
一期来认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，一期来共听课30余节，不仅完成了学校规定的听课任务，还从他人身上不断汲取宝贵经验，提高自己的教学水平。经常与经验丰富的教师切磋、讨论教学问题。通过参与研讨和集体备课、摩课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验，使自己的教学风格更趋成熟。并将一些感悟收集起来撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，并积极在教学中进行实践。
三）、加强学习、以身作则、严格遵守工作纪律
认真学习教师职业道德规范及课改理念，用先进的教育教学理论引导自己构建先进的工作观、学生观，本期我继续担任祥霖铺教学片教研中心语文教研员，多次参加县、市组织的教研活动，任劳任怨，吃苦在前，严于律己，上班从不迟到早退，早、晚辅导从未缺席，严谨的工作作风对学风的培养也起着潜移默化的作用。
三、正视自我，明确今后努力方向。
1、面向全体学生，不放弃任何学生，同时培养尖子生；
2、注重学生的发展，包括知识与能力、情感与态度的发展，尤其是潜能生的提高与薄弱生的转化。
3、重视学生的全面发展及全体学生的语文素养提高，提高优生人平分与全体学生人平分。
四、改进措施
1、加强对学生的管理，尤其是对厌学情绪重的同学要严爱并济，先关心他们的心理再耐心引导，严格其习惯的培养。
2、抓好学习各环节的检查与督促，落实基础知识的掌握。
3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路。提高学生解决问题的能力。
4、加强与学生、家长的沟通，重视群体育人，进一步优化小组互助学习机制。
2010-7-3