科学下雨了教学计划
《下雨了》教学设计
多祥中心小学 肖志波
教学目标
探究目标
1. 能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。
2．能选择不同的方法和材料进行研究。
3．能设计模拟试验验证自己的假设。
情感目标
1．能与其他同学交流自己的观点。
2．愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。
知识目标
1．能用自己的话说明什么叫作凝结。
2．能举例说出有些物质的变化是可逆的。
教学重点 理解凝结的概念、了解雨的形式
教学难点 选择不同的方式和材料进行实验研究验证结论
教具 多媒体、视频展台、酒精灯、铁架台、烧杯、玻璃片、水、冰、木夹子、火柴
教学过程
一、（创设情境）感受自然界的雨
请生观看雨的片断——视频，引入课题。（5张幻灯片，封面、春夏秋冬各一）
播放优美的雨景。走入讲台，讲：雨是自然界中最为常见的现象，春雨给世界带来了温暖、生机和希望。夏雨暴虐而豪爽。秋雨是那么缠绵，充满了金色。冬雨是雪的使者，雨夹着雪，雪带着雨，纷纷扬扬。美丽的大自然有多少奇妙的现象等待着我们去探索，去研究啊！今天我们继续研究雨的形成。板书：雨的形式。 １．请生观看课间展示下雨的情景，激发质疑。
２。请生说说下雨的感受。
3．猜想雨的形成。
二、探究活动
活动：“找一找小水珠从哪里来”
1．从课本图上找一找哪里出现了小水珠。
2。猜想这些小水珠从哪里来？
３。互相交流我们的猜想。
4．参照课本提示进行实验。
5．分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象？
6．由对比实验联想到小水珠形成的条件。
三、讨论活动
1．分组讨论 :小水珠是怎样形成的？
2。谁的解释更有道理，为什么？
3．请生将找到的生活例子与大家分享。
4． 自由举例。
四、“雨的形成”
1．分组设计研究计划。
2．分组按计划开展探究活动。
3．记录实验方法和现象及结论。
4．试图用多种方法检验我们的结论。
5. 分组汇报、交流，互相评价。
五、下雨的好处与坏处
1、 师出示地方干旱的图片
2．引导：怎么帮帮农民伯伯救救稻田？
3 活动：“认识人工降雨”
4。用自己的话解释什么是人工降雨。
3。看课本理解什么是可逆变化。
4。举更多例子说明什么是可逆变化。
六．活动：“写一篇科学童话”
1．命题作文：小水滴旅行记。
2．提示：需要用到一些科学术语。
3．说说自己的构思。
4．自主完成作文。
六、复习巩固 讲：我们先复习上一节课所学的内容。播放幻灯片1什么叫凝结，请一生回答。师：回答得很好，请同学们一起说什么叫做凝结，边播放。板书：凝结，问：发生凝结现象的两个条件是什么？边板书水蒸气，遇冷2、问：自然界中的凝结现象有那些？。同学们说的可真多，说明我们的观察力非常好。