公共基础知识考点 科举制度
以教育推动社会进步
2017公共基础知识考点:科举制度
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公共基础知识考点:科举制度
一、科举制的发展史
1. 隋朝首创
随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起，魏晋以来的注重门第的九品中正制无法继续下去。隋文帝时废除九品中正制，采用分科考试选拔官员，奠定了科举制的雏形。隋炀帝时，设进士科，科举制度正式创立。
2. 唐朝继承和完善科举制度
唐太宗贞观时，增加了考试科目，以进士、明经两科为主。
武则天时，大量增加科举取士的人数，还首创了武举和殿试。
唐玄宗开元年间，任用高官主持考试，提高了科举考试的地位，以后成为定制。
3. 宋以后的改革
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以教育推动社会进步
宋朝的科举制比唐朝有了进一步的发展。考试分为乡试、省试、殿试三级，殿试成为定制，考试方法采用糊名法。
明朝采用八股取士，科举制度凸显弊端。
1905年清末新政，废除科举制度，科举制退出历史舞台。
二、科举制的意义及影响
科举制是封建选官制度的一大进步。实行科举制，选拔人才不分门第出身，促进了社会流动，扩大了中央政权的社会基础。它把读书、考试与做官紧密联系起来，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文化素质。科举取士，把选拔人才和任命官吏的权力从世族大家的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。这一制度为历朝沿用，影响深远。明清的科举制改为考八股文，在很大程度上演变成为朝廷钳制人们思想的工具。八股取士完全脱离现实生活，无法培养人的实际能力，束缚了人们的思想和才智。
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