网络和校园活动

一、 在合理利用网络中培育与践行

近年来，电子技术飞速发展，以网络为代表的大众传媒在大学生生活中扮演着极为重要的角色。网络给大学生们带来了便利与乐趣，同时它也像一只无形的手，掌控着我们的思维与生活。依附网络而生的是新媒体技术，所谓新媒体主要是指以互联网技术、移动通讯技术、数字化技术为基础，不同于传统的传播方式实现传播的新型媒体[1]。现如今的智能手机、IPTV 等就是新媒体的典型代表。

不同于以往的书信、当面交流，现在微博、微信、短信等是大学生之间最常见的沟通方式，这些对大学生的日常学习交流产生越来越重要的影响。在网络中大学生可以得到书本上难以获得的知识，但同时会受到一些虚假负面消息的影响，尤其是有些西方发达国家利用网络传媒在虚拟的空间投放密集的信息量，将经过网络媒介包装过的文化悄悄传递给大学生，从而影响当代大学生的价值观念的形成。随着年龄的增长，尽管我们大学生的认知能力有着极大的提升，自控能力也有着极大的提高，但我们仍处于较为感性的接受事物的阶段，情绪与思维极易受到外界影响，缺乏一些判别是非的能力，于是不可避免的受到资本主义意识形态和商业形态的影响，思想意识形态中出现的自由与个人主义，在一定程度上解构了社会主义核心价值观，部分大学生也会因此产生政治信仰的迷茫[2]，同时，受此影响的不仅仅是大学生，高校的教学也在新媒体的影响下不断地改进提高之中，新媒体是目前高校需要有效整合和深度挖掘的教育资源。因此，对于正处于建立正确人生观、世界观、价值观时期的大学生来说，怎样接受和接受什么样的新媒体传播内容是极为重要的，这就需要我们大学生和学校两方面的共同努力。

首先，提升大学生的文化素质，增强社会主义核心价值观的文化认同。人文素质是指人们在人文方面所具有的总和品质或达到的发展程度。通过学习和利用马克思主义的立场、观点、方法、路线，提高大学生对各种社会思潮和价值观念的鉴别力。认清网络文化中的是与非，分清各种社会思潮和价值观念的界限，从而增强社会主义核心价值观的凝聚力与吸引力，深入认识中国特色社会主义核心价值观，自觉抵制网络中扭曲的“西化”、“欧化”的文化价值观。

其次，要促进理性思考，理智使用新媒体。通过理性分析，正确看待大众媒体传播的信息，学会使用正确的社会主义核心价值观来督促与提醒自己，树立成熟、正确的人生观、价值观、世界观。同时，利用现在的新媒体传播积极思想，

帮助他人理解正确的社会主义核心价值观，理性思考，理智沟通，增强大学生人文精神的熏陶。

此外，高校要为大学生创造和谐健康的文化氛围。加强校园文化建设，包括教学环境和思想环境两个方面的建设。一方面高校可以通过利用新媒体技术丰富同学们的学习课堂，创新课堂教育方法，加强社会主义核心价值观教育，帮助同学们了解最新课程动态。要想调动同学们学习的积极性，必须采用多种灵活的教育方式，在传统教学手段与现代多媒体技术合理配合的基础上，让同学们自觉主动的接受社会主义核心价值观的教育[3]。另一方面高校可以利用新媒体，开设网络文化工作室，以开展活动形式新颖的思想文化教育活动吸引同学们的关注与支持，为大学生们及时指明思想、信仰方向。

二、 在积极参与丰富有益的大学校园文化活动中培育和践行

丰富多彩的大学校园文化活动一直都是大学校园生活的一大亮点，也是很多高三学子奋斗的动力。健康有益的大学校园活动是培养与锻炼大学生的重要方式，也是大学文化建设的重要载体。大学校园文化活动能够极大地提高大学生们的精神文化水平，它会包含中华文化的精华，也包括各类娱乐项目，丰富多彩的选择极大的提高同学们参与活动的积极性。而为了提高大学生们自主学习性，培养其高尚的道德品质，更好的培育和践行社会主义核心价值观，我们需要充分利用大学校园文化活动对大学生们的积极影响。

当代大学生已经有了一定的能力和知识的积累，相应的也会有一定的自主性，我们的思想形成已不能仅仅依靠老师的直接灌输，更多的需要从侧面引导，让大学生们形成自愿接受的状态，将社会主义核心价值观牢记心中，这样就需要一个又一个积极向上的大学校园文化活动来引导。一个好的活动的展开，在准备期间需要投入很多的心力，从活动策划的书写到最后活动总结，每一步都可以锻炼大学生们的学习工作能力。一份好的活动策划是活动成功举办的关键，为了让大学生在活动中自觉主动接受中国传统社会主义核心价值观的教育，我们需要创新活动形式，调高同学参与的积极性，在愉悦的氛围中接受学习。

第一，利用基层党团组织、社团进行教育。高校中对于学院基层党团组织开展的一系列活动，大学生们都有较高的参与积极性和动力。高校共青团组织是先进青年的群众组织，党领导团，团紧跟党，党重视团，团依靠党，它们对大学生

的思想发展有着举足轻重的作用。所以高校党团组织要把其优势转为大学生核心价值观教育的重要资源，充分发挥党团支部的战斗堡垒作用。各支部不断创新支部生活的内容和形式，充分调动学生在理论学习、时政探讨、服务社会等各方面的热情。[3]

第二，创新活动开展形式。新颖的活动形式能够提高大学生的参与程度，也能够起到事半功倍的作用。例如，组织人员可以组织大学生们观看突出社会主义核心价值观主题的历史文献资料片，观影后可以要求学生撰写关于突出社会主义核心价值观的论文，主题不限，让同学们自由发挥，说出自己对社会主义核心价值观的看法，这一过称中，学生首先接受了最直观的影片教育，可以直接感染学生，更易于同学们接受，极易产生共鸣。其次在撰写论文的过程中，需要查阅大量的相关资料和文献，通过这一系列过程，学生就可以在自觉或不自觉中受到有关社会主义核心价值观方面的教育。最后可由组织人员选出几篇较为优秀的论文进行交流，学生可以更深入的了解并能主观的接受社会主义核心价值观的教育目的。[4]

[1] 李明. 大学生培育和践行社会主义核心价值观的路径探索

[2] 刘艳萍. 大学生社会主义核心价值观培育路径探讨. 内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2014(1)

[3] 冯留建. 社会主义核心价值观培育的路径探析[J].北京师范大学：社科版，2013（02）：13-15.

[4] 覃世艳，董波，邵春波. 核心价值观观照下的专题式教学——提高思想政治理论课实效性的可能性路径[J].河北师范大学学报（教育科学版），2009，（12）：49-52.