李景龙:倾听是教师的基本技能
这里是北京市中小学教学设计比赛的现场。在老师说课结束之后，有评委提问与选手答辩的环节。
有评委问：“细胞的癌变”这一节内容很重要，你在设计时却只用了一节课。对此，可以做出怎样的解释？
选手根本就没听清评委的提问，却说了大量的话。然而，由于她没能听清问题，所以，后来的回答，可能说得越多，得分越低。
抛开这次教学评比，我们可以想一下课堂。
学生的回答，我们听清楚了吗？学生的提问，我们听清楚了吗？学生之间的交流，我们听清楚了吗？
没有倾听，或是没有高质量的倾听，有价值的教学就很难真实发生。
一般来说，不善于倾听的人，会在讲话的场合讲个不停。这是因为，不善于倾听的人，他们很难知晓别人在交流和交往中的真实需求。不善于倾听的人，其思维是混乱的，这会导致他谈话时的无序，无序的谈话往往是冗长的。
(作者单位：北京合学教育研究中心)
- 11-15 教师师德学习体会
- 05-03 小学2014年学校工作总结
- 12-03 学生习惯养成月教育活动实施方案
- 06-17 如何指导学生全面学习
- 11-28 幼儿园教师学期总结
- 07-31 国培心得范文四篇
- 08-20 2014年秋课题汇报资料
- 06-30 幼儿园大班第二学期工作计划
- 07-10 关注倾听帮助服务铺就惠及人民的就业之路
- 12-07 幼儿园小班下学期班级计划
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