2014高考,现代文阅读,选择题

2014高考现代文阅读选择题命题规律及应试技巧 一、明确客观选择题考查内容及命题特征

做选择题题时可分“索检原文 →比对选项→作出判断”三步走。根据选项内容回到原文中找出信息来源区域（即索检原文）一般不难，关键在于与选项进行比对作出判断上，这一步说白了就是能不能判断出选项中改变了说法与原文表意是否一致。

命题总特征：此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。

二、设误的常用六种方法：

1.删：删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。

2.添：添加定语或状语，造成对内容的曲解。

3.调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。

4.改：改变说法，或换用别的的词语代替，造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测„„

5.漏：遗漏。看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性，须多加留意。

6.凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。

注：正确选项多采用句式互换、同义词替代的方式。

高考现代文阅读常见之错误类型

现代文的阅读选择题主要取材于社科类或科技类文章，它以选择题模棱两可、似是而非的形式出现，稍不加注意就会使考生与正确选项失之交臂。而造成错误的主要原因，就是对选择题所设置的干扰项辨析不清。

典型案例：

一、扩大（或缩小）范围（以偏概全）

这种干扰项就是把阅读材料中某些内容的一部分扩大到全部，故意扩大判断对象的范围，形成以偏概全的错误，其主要的特征是常出现范围的副词，如“全部、任何、凡、都、普遍、一切”等等。

如原材料：“利用超声清洗，不必将物件拆开和刷洗，省时省力，速度快，效率高。它可清洗结构复杂的零件、深孔、空穴、凹槽、暗洞、盲孔及狭缝中的污物，清洗质量高。超声波清洗机自1951年在日本问世以来，发展迅速，并逐渐应用于各行各业。”

干扰项设置为：“与传统清洗方式比，超声波清洗更加清洁、高效、安全、经济，自问世以来迅速在世界各行各业得到普遍应用。”

把干扰项与原材料对照可以看出：原材料是“发展迅速，并逐渐应用于各行各业”而干扰项却设置为了“迅速在世界各行各业得到普遍应用”范围被扩大了。

12题选项E：法律是由国家机关制定并强制推行的行为规则，用以规范存在物之间的关系，其中有政治法、公民法和国际法。

原文：：原文中讲到法律有人定法和非人定法之分。人定法才是由国家制定的法律，自然法和物质世界的法律则不是。这题就犯了“以偏概全”的错误。

解题对策：在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词。

重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）

二、偷换概念

这种干扰项就是把原材料中某个名词的内容，故意变换成其它内容，达到迷惑人的目的。当考生在辨析此项时，应当注意所表述的名词同原文的内容是否在概念上相等，有无漏掉或变换了原文中的一些重要字词。

如原材料“专家担心转基因作物可能对环境有危险，比如美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫 。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的‘杀虫药’，一种像任何一种农药一样的能选择杀死某些害虫的‘雾剂’。”

干扰项设置为：“新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的‘雾剂’污染环境有关”。

通过辨析我们可以发现原材料中“更难对付的害虫”一词已在干扰项中被变换成“新害虫”了。

原文：中国传统医药学„„有现代医药学所不及的奇特功效

选项：中医学使用青藏高原特有的药物治疗，有西药所不及的功效

解题对策：同学们在阅读原文时，一定要关注事物的对象，并用圈、点、划、批的方法标出，在做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看命题的主语、谓语与原文是否一致。

此外还要留心文中的代词的指代。“这些”“那些”“这个”“那个”“其”等词语，必须联系上下文，弄清指代性词语所指代的具体内容，结合语境判断。

三、无中生有

这种干扰项较为常见，干扰项所选用的材料在原材料中根本不存在，找不到依据，其目的就是为了混淆视听，常让考生不知所措。对于此类干扰项考生应大胆自信，敢于排除。 如原材料：“目前居民国际个人汇款主要通过传统国际汇款，西联汇款和速汇金3种方式。这些同类的汇款业务在时限、资费及兑付方式方面各有千秋。在时效性方面，一般国内银行的国际汇款需要3-5个工作日对方才能收到，而速汇金一般只需要10分钟对方就可以收到现金汇款。而由邮政与农行代理的西联，汇款汇往全球任一网点需15分钟左右。西联汇款的资费比速汇金高，特别是汇往非洲的汇款收费相比同类业务较贵，而且只能兑付美元。”

而干扰项设置为“速汇金兑付方式更为灵活，不像其他两种方式那样只能兑付美元。”

通过文中划线部分文字的阅读辨析，干扰项中所说的“速汇金兑付方式更为灵活，不像其他两种方式那样只能兑付美元。”在原文中根本没有提到，原文只是说西联汇款汇往非洲只能兑付美元。这就属于典型的无中生有了。

解题对策：考生在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来，不要加入自己的主观常识判断。

四、“已然”和“未然”混为一谈

此类干扰项就是命题者故意把现实中已发生的事实（又称“已然”）判断为未发生，或把未发生的事实（又称“未然”）判断为已发生。此类干扰项只要认真辨析，抓住关键字眼，是不难判断出来的。

如原材料“科学研究发现，复眼见于昆虫和节肢动物，它由许多独立的晶体组成„„新的显微机械加工技术使研究者可以制造出模拟昆虫眼睛的极小的人造复眼。研究者甚至想办法将多个晶体环绕一个半球形物排列，有朝一日 或可用它来制造视野能达到360度的装置。”

干扰项设置为：“研究者可用多个复眼晶体环绕成的半球形物制造视野达到360度的”。 经过辨析我们会发现，原材料所说“有朝一日或可用它来制造视野能达到360度的装置。”是属于研究方向，只是表示将来有可能出现，而这只是一种假设的情况，而干扰项却判定为“已经”的事实，这就违背了原材料意思。

重点关注：已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未；之前，之后等等。 五、关系混乱：

关系混乱一般有两种情况：一是关系颠倒，就是把”因“错断为”果“，”果“错断为”因“，颠倒了两者的关系；二是强加关系，就是把没有因果关系的说成是因果关系。（转折、递进、顺承、主次、关系等)。

如原材料：“像面对很多疑难医学问题一样，人类正在一边研究人脑，一边改动人脑。神经外科手术被用于癫痫，去掉那扭曲的病痛。还用于一些种类的精神病，去除执念，去除妄想。很难想象，人类会在短时期内为不同的精神症状、不同的患者作出准确的价值判断。更难想象，为一些文艺界的著名精神病患者实施精神外科手术———我们应该给蒙克、梵高、陀思妥耶夫斯基和维特根斯坦之类的人物开颅吗”。

D．相关法律的缺损使得精神外科发展缓慢，因此人们普遍认为这是一种十分危险的手术。

答案是D项，我们经过辨析会发现其因果关系并不成立，此项所述内容并非划线句所包含的内容，“法律缺损”与精神外科发展快慢及人们的认识并无一定的因果关系，二者硬被拉在了一起。

第12题C项：”有两千多年历史的中医和仅一百年历史的西医，因历史的巨大差距而势成水火。“

原文：造成中医和西医”水火不容“的原因，是两者的”思想体系“与”科学方法“不同，而不是”因历史的巨大差距。“。此项强加因果。

第7题B项：”在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。“ 原文：在这种情况下，”茶马互市“除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。

解题对策：在遇到涉及有关系的选项时，一定要在原文中找出相关的句子，比较一下，仔细分析有无关系，或者关系是否倒置。抓住关联词语，抓住前后的语序。

六、答非所问

此类干扰项就是命题者在选项所设置的内容，并不能用来回答题目上所设计的问题，题目与选项在内容上毫无联系。

如有一道高考题设计了这么一个题目“佩蒂说‘一天生产350吨而不是1000吨纸浆’他要说明的是什么。”

选项设计为：

A、纸厂规模的缩小 B、纸张成本的降低

C、生产流程的简化 D、纸浆产量的减少

我们经过辨析就会发现“成本的降低”、“流程的简化”与题干所问的问题毫无联系，纯属答非所问，B、C两项马上就可排除。

七、相互矛盾

这种干扰项就是命题者设计的选项在内容上与原材料发生冲突，如“肯定”的判定为“否定”的，或者设计的选项内容之间存在冲突，一方面既肯定甲另一方面又否定甲。

如原材料：“自然科学发展的历史给我们对艺术世界的探索以巨大的启示。当我们为当今存在的种种艺术门类中难以尽数的各种作品而惊异时，不也应去思考、寻找其变化规律以及隐含的‘选择因子’和‘与环境的相互作用’吗？当然在这里，或许社会环境比自然环境更为重要，但不管怎样，这种思考与寻找无疑将会是我们从艺术的奥秘中去探究和‘发现’人类的一把钥匙。”

其中有二项干扰项设计为：A艺术世界是有规律可循的，探求艺术世界的规律应更多地着眼于社会环境。B、在艺术世界里，艺术事件的出现都是随机的，它遵从或然性规律而无必然性规律可循。

简析干扰项就可以发现，A、B两项之间就发生了矛盾冲突。A项认为是“有规律可循的”而B项的观点是“无必然性规律可循。”那么肯定A就不能肯定B，肯定B就不能肯定A，其中必有一项应排除，再对照原材料划线的文字，我们可以发现“B”与原材料相矛盾应排除。

八、混淆“必要条件”和“充要条件”关系

这种干扰项就是命题者把阅读材料中的逻辑关系混淆在一起让考生判断推理，常见的是混淆“必要条件”和“充要条件”的关系。“必要条件”的判断特征是“无甲必然无乙，有甲并非必然有乙”。如，“只有存在空气，植物才能生长”一句，没有“存在空气”这个条件，植物必然不能生长，但有了“存在空气”这个条件，植物也不一定必然能生长。 而“充要条件”的判断特征是“有甲必然有乙，无甲必然无乙”。

我们看原材料：“超声波清洗技术是功率超声中应用最广泛的一种，主要是利用超声波在液体中的空化作用将物体表面的污物层剥离，从而达到清洗的目的„„它不仅能把附着在物体表面和死角内的污物打散，而且振动加剧溶液的脉动和搅拌，更增强了清洗的效果。因此，超声清洗已成为国内外最有效的清洗手段。”

干扰项设计为：“将物体表面的污物剥离，达到清洗的目的，是离不开超声波清洗技术的。”

通过辨析材料，我们可以知道“超声波清洗”只是“将物体表面的污物剥离，达到清洗的目的”的必要条件，而不是充要条件，即没有这个条件未必就没有这个结果。

九、混淆程度深浅

例：《阅读不应失”重“》第13题C项：”无用“阅读是人类达到阅读的最高境界，应该大力提倡这种”无用“阅读。

原文：”无用“阅读有时可以达到更高的境界。选项将”更高“说成”最高“，显然混淆了程度。

解题对策：在遇到涉及有程度深浅的选项时，一定要关注显示程度的副词，并与原文认真比照。

注：另外，别让以下几点成为答题盲区：

（1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问；

（2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因

果关系；

（3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择；

（4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。

方法点拨：选项 比 原文

总之，阅读文选择题干扰项的种类还有许多，以上归纳的只是几种常见的，其余的还有待于同学们在阅读解题中，进一步去发现归纳。