小学品德说课稿
一、说教材
今天,我们说课的内容是辽师版《品德与社会》六年级一单元第五课《呼唤“绿色交通”》。通过本课让学生意识到,交通发展给人们带来方便,同时也带来了社会问题,针对这些问题深入的思考、研究,并提出解决问题的意见。
根据新课程标准的要求:“了解交通发展的状况,感受交通在人们生活中的重要作用,关注交通发展带来的问题”和学生已有的经验,我们制定了以下教学目标:
1、知道交通问题存在的原因及解决的办法,提高学生参与社会适应社会的能力。
2、通过学生搜集整理资料、讨论交流、创设情境、谈话等形式,探究发现交通问题并解决问题。
3、培养学生关爱自己、他人的生命,倡导绿色“交通”。
教学重点:了解交通存在的问题,探究其原因及危害。
教学难点:解决交通问题的方法。
二、说教学方法
“教学有法,学无定法。”尤其是《品德与社会》课堂上会出现许多生成性问题,老师要抓住这些课堂的亮点,采取适合学生心理特征、年龄特点的教学方法,机智灵活处理。由于六年级孩子的参与意识,分析、解决问题的能力逐步提高,在本课教学中我们采用了讲授法、多媒体直观教学法、启发谈话法等教学方法。
新课程标准中提倡“引导学生自主学习,教师的角色是引导者、组织者,创设学生乐于接受的情境。”因此,本课采用了小组讨论交流法、自主探究法调动学生的自主学习,从学生的世界出发,用学生的眼睛观察社会,解决问题,增进师生感情和交流,使课堂更加丰富多彩。
三、说教学过程
本课教学本着发现问题——分析问题——解决问题为主线,体现了以生为本的教学理念来设计教学环节:
(一)谈话交流、导入新课。
教师采用亲切谈话法,承上启下,巩固回忆旧知来引出新知——交通出现了问题。学生在轻松、愉快和谐的谈话进入了教学。
(二)自读课文、发现问题。
为培养学生的自学能力,我们设计学生自学课文,总结我们应该关注的三个问题(交通堵塞、交通事故和交通污染)。在处理交通堵塞这一普遍性问题时,教师采用了联系生活实际的谈话方式,从学生所听、所看入手,认识到交通堵塞的存在和危害。交通事故是危害最大、最突出的问题,我们采用电化教学——播放《篮球女孩》短片,让学生在真实的情境中认识到交通事故的危害,树立关爱自己和他人生命的意识。交通污染问题的来源很多,我们抓住汽车尾气的污染来说明交通污染的危害,更增强说服力。
(三)讨论交流、解决问题。
交通出现的三个问题在原因和解决方法上有相同的地方,因此,这一环节通过学生交流课前收集的有关资料,分析讨论交通问题的原因和危害,从而了解到要解决交通的问题关键还是要从人们的意识入手,自觉遵守交通规则,减少交通堵塞和事故;发明和使用无污染的交通工具减少交通污染。
当教师提出“小学生应该做些什么?”这一问题时,主要是让学生从自己的世界入手,用自己的方式去分析、解决问题,这也符合了新课程标准中提出的要求。
(四 )深化延伸、倡导主题
在课程结束前,教师又提出了一个首尾呼应的问题:“你认为最理想的绿色交通是什么样的?” 学生通过学习总结出了“绿色交通”真正含义起到画龙点睛的作用。从而升华了主题,达到了预期效果。最后教师以呼吁的口吻,倡导绿色交通,结束本课。
四、板书设计