植物.动物.人
课程标准:
科学探究：
1. “能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。
2. “能对收集到的证据进行比较、分类。
3. “能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。
4. “能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。
知识与技能：
1. 知道生物生存需要水、空气、营养和生存空间。
2. 靠吃其他生物获取营养。
情感态度与价值观：
1. 感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
2. 能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
教学目的:
过程与方法
1. 能够对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同与相同。
2. 能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。
科学知识
1. 知道生物的共同特征。
2. 知道生命世界是一个丰富多彩的世界。
情感态度与价值观
1. 懂得尊重其他物种，与之和谐相处。
2. 意识到人也是动物, 是自然的一部分，要做有益于生存空间的事情。
学习成果:预计学生能够
1. 能够对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同与相同。
2. 能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。
3. 懂得尊重其他物种，与之和谐相处。
4. 知道生物的共同特征。
学习成果评价:
概念发展:
层次1: 学生不能够对植物、动物、人进行细致观察。
层次2: 学生能够对植物、动物、人进行细致观察, 但不能比较出它们的不同与相同。 层次3: 学生不能够对植物、动物、人进行细致观察, 能比较出它们的不同
与相同。
探究能力:
层次1: 不能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。
层次2: 能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果, 说不出知道生物的共同特征。 层次3: 能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果, 知道生物的共同特征。
教学材料: 一组萝卜和兔子生长情况的图片、视频资料、有关黑猩猩或其他类人猿的录像资料、相应的放映设备。
教学过程:
教学步骤:互动性质学生\教师互动的目的二次备课
集中话题1. 找出兔子和萝卜的不同之处, 看谁找得多知道生物的共同特征。
探索和调查2. 组织学生把比较的结果用集合图记录下来
3. 找其他动植物作比较, 尽量找身边熟悉的动植物。
4. 人和黑猩猩之间有什么相似之处和不同之处?
5. 利用画面上类似的动作，引发学生讨论人与其它动物的关系。随即进行善待动物、善待自然的教育。
6. 引导学生把人归为动物一类，让学生说出人与动物的相同点和自身的独特性。
7. 动物植物人之间有什么不同之处和相同之处?
将前面的比较结果再进一步进行比较，得出有生命物体具有哪些共同特征。
8. 让学生谈谈人与动物、植物应如何相处。
9. 引导学生说出图内各部分应该填什么，填圆圈图。(可以先看“笔”的圆圈图，说说几种笔之间的关系。)
知道人也是生物，懂得人与其它生物要和谐相处。
进一步理解生物的特征。明确生物、植物、动物、人之间有着怎样的关系。
回顾和解释动植物有什么区别？请你把它们的区别写出来或画出来。（理由越多越好）知道生物的共同特征。