青岛版四年级数学下册观察物体
青岛版四年级数学下册
第五单元 观察物体
第二课时
教学背景:
本课是在学生对上、下、左、右、前、后方位己有最基本认识的基础上,安排学生从熟悉的事物出发学习观察物体,让学生在活动中学会观察判断,积累观察经验,发展空间观念,为以后进一步学习空间与图形领域的知识,逐步培养和形成空间观念奠定基础。 教材分析
1、本单元教学内容:
辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。
2、本单元在教材中的地位:
本单元是学生在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体(单个具体实物)的形状的基础上进行教学的,是“空间与图形”内容的重要组成部分,对于学生以后的学习具有重要的奠基作用。
3、本单元重难点
教学重点:学会辨认从不同方位看到的一组立体模型的形状和相对位置。 教学难点:根据看到的形状想象物体的摆放方式。发展学生的空间观念,培养学生的观察力和空间想象力。
教学目标:
1.通过让学生观察实物,使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置,并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。
2.发展学生的空间观念,培养学生的观察力和空间想象力,学会欣赏数学美。
3.通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探索精神,培养运用数学进行交流的能力,体验数学与生活的联系。
教学过程:
(一)解决问题:从不同方向看物体,各是什么形状?
1.回顾旧知:我们先来回顾一下上节课的知识,“从不同方向看”指的是哪几个方向?
(学生回答:指的是上面、正面、侧面三个方向。)
2.谈话:同学们看,我把图中小车上的货物给大家拿来了。(每人发两个正方体积木。)请你用小正方体代替货物,然后从不同的方向来观察一下,各是什么形状?
(操作后先在小组中互相说说,然后汇报交流,交流时多指名说,让学生畅所欲言。)
3.你能帮助他们把看到的图形贴到相应的位置吗?(教师贴好头像,学生到黑板上板贴看到的图形。)
4.小结:刚才我们从不同方向看小车上的这堆货物,看到的形状是不一样的。这节课我们继续学习——观察物体。(完成板书:观察物体)
(二)解决问题:(课件出示三个正方体的组合图)
1.谈话:如果车上有3箱货物,从不同方向看,各是什么形状呢?
2.请你先用用手中的积木来搭一搭,然后观察一下,从不同方位看,各是什么形状?(学生在小组中活动,互相交流,然后指名发言,全班交流意见。)
3.你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗?(教师贴好头像,学生到黑板上板贴看到的图形。)