故乡的变化

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初中小说教学中审美教育不可忽视 杨淑雅 初中语文教材中，虽涉及不同文体的文章，但都应对学生进行审美教育。其中，小说体裁的文章就是很好的体现，可以成为语文美育实施的重要阵地。小说中蕴含许多审美因素，如情节美、人物美、语言美等。审美教育又被称为情感教育。在语文教学中，小说拥有最广大的读者，它以其挥洒自如的表现形式和极其深邃的内容，引导读者去品尝人生，陶冶情操，净化灵魂，获得无穷的美感享受。小说教学的过 ...

爱岗征文演讲稿：我的第二故乡 假如满山的翠绿是它的一头秀发，那么普照的阳光便是它的一脸笑容。假如沙沙作响的树丛是它奋发前进的脚步，那么绿野山风便是游人观光驻足的行踪。它有丰饶的水草，青翠的森林；它有山岭巍巍，河水潺潺。它有天蓝草碧，鸟语花香。当它披着薄薄云衫的时候，像少女似的含羞；当她被阳光朗照的时候，又像母亲饱含无限的热情。 它就是祖国北疆林区的边陲小镇：我的第二故乡-桃山。 我作为一个外乡人， ...

寒假三下乡实践报告:我的故乡 为了体会乡村的朴实生活,及乡村人民的精神面貌,同时拓展自身的知识面,锻炼并提高自己的能力,一方面为了毕业后更好的走入社会,处理有关方面的问题,特地于xx年寒假参加了三下乡实践活动.虽然仅有短短几天,但这之中有着无法磨灭的印象,这次的实践目的地就是革命战役的著名地点-陈官庄 这次我们实践的目的,一方面把学校的所学知识运用到实际中去.另一方面,学习在学校中学不到的东西.

辽宁省实验中学高考前模拟考试 语文试题 20xx.6 第Ⅰ卷(选择题，共45分) 注意事项： 1．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。 2．每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。不能答在试题卷上。 3．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、(18分) 1．下列词语中，加粗字的读音完全正确的一项是 A ...

［第二章文学常识和文学鉴赏］ ·第二节现代诗歌鉴赏 一、考纲要求 鉴赏现代诗歌的语言、形象表达技巧和艺术特色。 二、知识结构 1.现代诗歌的范畴、类别。 2.现代诗歌的鉴赏要点。 三、知识点、能力点提示 现代诗歌的主流是新诗，也包括现代人写的旧体诗(包括诗词曲)。新诗是“五四”新文学运动的产儿，反映新生活，表现新的思想感情。新诗形式上采用白话，打破了旧体诗的格律的束缚，创造出不少样式，总 ...

初中散文阅读技巧和实例解析(一) 散文在内容上虽然或状物，或记人，或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现。这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果。 散文在形式上的特点，一是往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；二是往往从细处落笔，小中见大；三是往往从侧面暗示，发挥读者的想象力；四是往往行文自由，结构灵活。 阅读散文 ...

元旦节目主持串词 飞来的花瓣 千万个学生在各自工作岗位中取得成绩之后，回忆起老师当年的启迪与教诲，于是纷纷写信向老师表达最真挚美好的祝愿。信件像花瓣一样片片飞来，追忆似水年华，重温师生情深。是老师的双手托起了我们灿烂的明天。这首歌需要我们用内心去聆听体会。 青春舞曲 被誉为西部歌王的王洛宾先生一生搜集整理和改编许多脍炙人口的新疆民歌。《青春舞曲》便是其中一首，它欢快活泼、清新流畅，深受人们喜爱。 ...

五年级上册作文教学计划 一、教材分析： 五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点： 1．习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流； ...

六年级社会综合实践活动方案 活动方案： 一、设计背景 综合实践活动是九年义务教育阶段国家规定的一门必修课程。它是“以学生的兴趣和直接经验为出发点，以与学生生活密切相关的问题为内容，以研究性学习为基本学习方式”的一种新型课程。因此，在设计与开发综合实践活动方案时，我充分考虑与学生生活相联系的生活主题。为农村孩子更好地了解我们生活的环境提供了一个良好的平台，帮助他们更好的融入社会生活提供了重要保障，培 ...

小学毕业班质量检测语文试卷 一、选词填空： 　1、爱护　爱惜　珍惜 　　　他从小就养成了一种（　　）书籍的习惯。 　　　他十分（　　）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。 　2、安静　宁静　平静　寂静 　　　老师来了，教室里立刻（　　）下来。 　　 　海上有一轮明月，照着（　　）的海面。 　　　他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（　　）。 　3、维持　保持　保护 　　　渔夫起早贪黑地干，还（　　） ...