音乐相关知识

柯尔文手势

柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，他是1870年优翰·柯尔文首创的，他借助七种不同手势和不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。目的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向，使抽象的音高关系变得直观、形象。在教学过程中，教师能用恰当的手势起到很重要的指导作用。如识谱教学中，并不一味地强调这个音符应该唱多高，那个音符应该唱多低，而是恰当地运用柯尔文手势。由于音符的不同所用的手势也就不同，不同的手势再辅以不同的空间位置，可使学生产生对音符唱名及相对音高的联想，将学生觉得难捉摸的高音在一定程度上予以视觉化，形象。

一、 怎样记录音的高低

表示音高的符号用七个阿拉伯数字：1，2，3，4，5，6，7，分别读作do,re,mi,fa,so,la,si 。为了标记更高或更低的音，则在基本符号的上面或下面加小圆点。上面的圆点叫高音点，表示该音升高一个音组。下面的圆点叫低音点，表示该音降低一个音组。为了使各音符表示出准确的高度，还需要利用调号标记。如在一首乐曲开始处左上方写着1＝C ，表示把1唱成小字一组的c 那样高。

二、怎样记录音的长短： 通常把一个基础符号称作四分音符，在此基础上派生出二分音符、八分音符、十六分音符等等。办法是在基本符号基础上加短横线、附点、延音线，表示音的不同的长短。

1，短横线用法：短横线有两种用法，第一种写在基础符号右边，叫增时线，如5－。一个四分音符右边加一个短横线，表示增加一个四分音符的长度。如5－的长度等于5 5，成为二分音符。

第二种用法写在基本符号下边短横线，叫减时线，表示把该音时值减少一半。在一个四分音符的低下增加一条短横线，表示是八分音符（四分音符的一半）。见下表2－3

2，附点的用法：写在音符右边的小圆点，叫做附点。表示处长前面音时值的一半。如5.=5+%图

3，延音线的用法：把同样高度的音用一个弧线连结起来，叫延音线。用延音线连结起来的音，不论几个，都唱成一个音，它的长度等于这些音的总和。如2－7

三、怎样记录音的休止

表示音的休止的符号叫休止符，用0来表示。一个0相当于一个四分音符，二分休止符用00，全休止符用0000，八分、十六分休止符的写法与八分、十六分音符一样。

在音乐表现中，休止符与音符有同样重要的意义。

四、简谱的拍子

最常见的是以四分音符作为一拍，分别有四二拍、四三拍和四四拍。

四二拍：以四分音符为一拍，每小节有两拍。各小节之间用小节线隔开。如

四三拍：以四分音符为一拍，每小节有三拍。如

四四拍：以四分音符为一拍，每小节有四拍。如

五、简谱写书一般格式

乐曲开始第一行谱的前面要留出一点空间，写上调号、拍号、速度记号、力度记号等。 前奏、过门和尾声用括号括起来，以区别于歌声。

六、常用记号

演奏记号有连线：表示连线记号内的音符是唱成一个字，或一口气连贯下来。

力度记号有f （强）,ff （很强）,p （弱）,pp （很弱）,mf （中强）,mp （中弱）等。还有渐强记号－－还有渐弱记号－－。

反复记号有：指定反复记号，自由反复记号。

装饰音记号：倚音 颤音 其它还有延长记号 换气记号 用以记录不同长短的音的进行的符号叫做音符。

用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符。

音值的基本相互关系是：每个较大的音值和它最近的较小的音值的比例是2与1之比。例如： 全音符等于两个二分音符；全休止符等于两个二分休止符等。

第九课

[教学目标]1．指导学生在欣赏《我是一只小小鸟》、《小猪的一家》中感受乐曲所表现的情绪，并进一步体会三拍子乐曲和二拍子乐曲的特点。2．学生能用活泼、欢愉、风趣的情绪演唱《小猪睡觉》，表现小猪活泼可爱的动人形象。 3．学会“u ”的正确口形和发声： 4．学会律动《荡小船》、《绕圈圈》。

[课时安排]本课用4教时完成。第一教时：欣赏三拍子乐曲《我是一只小小鸟》，二拍子乐曲《小猪的一家》；学唱歌曲《小猪睡觉》。

第二教时：感知 拍的强弱规律；通过传小球的游戏掌握 拍的强弱规律。第三、四教时‘多听欣赏曲进一步在乐曲中感受强弱规律；学习歌表演；重点学习《荡小船》、《绕圈圈》，让学生通过身体的动作来感受二拍子、三拍子乐曲的特点。

[教学设计]

一、教学重点难点

1．重点：感知二拍子、三拍子的强弱规律。

2．难点：三拍子律动《荡小船》；二拍子律动《绕圈圈》。

二、突破口

通过形象的音乐列车游戏：猪妈妈与猪宝宝及鸟妈妈与小乌们“坐火车”的直观形象，来感知 、 拍不同的强弱规律。

第一教时

教学内容：

1. 欣赏三拍子乐曲《我是一只小小鸟》，二拍子乐曲《小猪的一家》； 2. 学唱歌曲《小猪睡觉》。

教学过程：一、听音乐进教室 二、发声练习：1. 练一练“u ”。通过师生对唱掌握“u ”的正确口形并唱准旋律。2. 学火车声

三、复习《小小的船》1. 用U 来哼唱，2. 拍出强弱弱的规律

3. 歌表演4. 用铃鼓伴奏

四、欣赏《小猪的一家》。

1．学生听了乐曲后，讨论乐曲里有什么叫声?

2．出示课题后，让学生多听，感受小猪一家吃饱、玩够、睡足后的快乐情景，知道这是一首二拍子的乐曲。

3．跟着音乐模仿小猪可爱的模样动一动。

五、欣赏《我是一只小小鸟》

1. 第一遍欣赏提问：听后的感觉怎样？它是几拍子的？

2. 请学生用符合三拍子的节奏的律动跟着音乐做。

3. 请学生讨论《我是一只小小鸟》和《小猪的一家》节奏一样吗？为什么？怎样拍？

六、学唱《小猪睡觉》。

1．由欣赏曲导入新课，师生议论小猪睡觉时可爱的模样。

2．教师边范唱，边出示活动小猪的形象：耳朵扇扇，尾巴动动，眼睛闭闭„„

3．听范唱后让学生谈谈喜欢歌词里哪几句，以帮助学生记住歌词内容。

4．用听唱法学唱本歌。

5. 启发学生模拟猪的动作即兴表演。

七、课堂小结

八、师生告别，下课。

第二教时

教学内容：

1. 感知2/4 、 3/4 拍的强弱规律；

2. 通过传小球的游戏掌握 2/4，3/4 拍的强弱规律。

教学过程：

一、听音乐踏点步进教室

二、发声练习：1. 练一练U ，O 2. 学火车声

三、复习歌曲《小猪的一家》

1. 用LU 来哼唱2. 边唱边拍节奏3. 用踏点步进行律动

四、感受二拍子、三拍子的强弱规律。

1．运用老猪带小猪坐火车的图片，让学生形象地感受二拍子节奏，第一拍强，第二拍弱。

2．边唱《小猪睡觉》边拍出二拍子的强弱规律。

3. 运用鸟妈妈带双胞胎鸟弟弟旅游的图片，让学生形象地感受兰拍子节奏，第一拍强， 第二、第三拍都是弱。

五、游戏《传小球》。

目的：熟练掌握二拍子、三拍子的强弱规律。

方法：参加游戏者坐成圆圈，在2/4拍音乐伴奏下将小球传给右边的同学，第一拍传，第二拍自拍，当音乐停时，球在谁的手里，就表演节目或有权点节日，若音乐为3/4拍，第一拍传，第二三拍做左右手自拍。

规则：1. 传球时要拍出强弱规律。

2. 按音乐节拍传球，不能快，也不能慢。

3. 音乐停时，不能再把球传给别人，也不能传球落地。

六、课堂小结。

七、师生告别，下课。

第三教时

教学内容：

1. 欣赏乐曲感受强弱规律

2. 学习歌表演

教学过程：

一、听音乐进教室

二、发声练习

1. 练一练O ，U

2. 气息训练

三、复习歌曲《雁儿飞》

3. 用LU 来哼唱

4. 用不同的律动表现节奏的强弱。

5. 歌表演

四、复习歌曲《小小的船》

1. 用LU 来哼唱

2. 用身体的动作表现节奏的强弱规则

3. 歌表演

五、复听：小猪的一家

六、复习歌曲《小猪睡觉》

1. 从欣赏导入，集体演唱歌曲。

2. 边拍节奏边唱

3. 用小钹，小铃为歌曲伴奏。

七、课堂小节

八、师声告别，下课。

第四教时

教学内容；

1. 律动：荡小船

2. 律动：绕圈圈

教学过程：

一、听音乐进教室

要求：突出二拍子强弱的规则

二、问好与练声

1. 气息训练

2. 练一练U ，O ，V

三、复习歌曲《小猪睡觉》

1. 用LU 来哼唱

2. 边拍节奏边唱。

3. 歌表演

四、律动《荡小船》基本动作：移动重心

1. 老师示范，讲解清楚

2. 学生进行律动

五、律动《绕圈圈》基本动作：弹簧步

1. 老师示范跳法

2. 学生用弹簧步进行律动

六、游戏：传小球

要求：遵守游戏规则

七、课堂小结

八、师生告别，下课

简谱知识

简谱术语快速查询

********************************************************************** 音符 音高

全音符 全音 节奏 节拍 调式音节 大调 休止符 装饰音

延长号 二分音符 半音 单拍子 小调

连音线 四分音符 8度 复拍子

八分音符 变化音 2/4拍子

十六分音符 升号 4/4拍子 反复记号 重音记号

小节线 三十二分音符 降号

附点音符 还原号 强弱拍 顿音符号 重音符号 变化音

将标准的音符升高或降低得来的音，就是变化音。将音符升高半音，叫升音。用“#”（升号）表示。

标准的音降低半音，用“b"(降号）表示。

基本音升高全音叫重升音，用“x"(重升）表示。

基本音降低全音叫重降音。用“bb ”（重降）表示。

将已经升高（包括重升）或降低（包括重降）的音，要变成原始的音，则用还原记号“”表示

附点音符

附点就是记在音符右边的小圆点, 表示增加前面音符时值的一半, 带附点的音符叫附点音符。

例如：四分附点音符八分附点音符：

节奏

掌握读谱，首先要掌握节奏，练习掌握节奏要能准确的击拍。击拍的方法是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。

节拍符号：前半拍后半拍。一拍为。节奏符号：用X 表示，念da 。

熟悉节奏是，要求节拍，口念节奏一起进行练习。列如：2/4

（注：上列中2/4是拍，表示一四分音符为一拍每小节二拍。x 表示一四分音符为一拍，每小节二拍，x 表示四分音符，既一拍；表示八分音符，既半拍，表示二分音符，既二拍）

节拍

乐曲或歌曲中，音的强弱有规律地循环出现，就形成节拍。节拍和节奏的关系，就像列队行进中整齐的步伐（节拍）和变化着的鼓点（节奏）之间的关系。

单拍子

指每小节一个强拍。

例如：2/4拍：（注：表示强拍，表示弱拍）每小节第一拍是强拍，第二拍是弱拍。 3/4拍：每小节的第一拍是强拍，第二、第三拍为弱拍。

复拍子

每小节有一个强的，有若干个次强的。

例如：4/4拍：每小节第一拍是强拍，第三拍是次强拍，第二、第四拍是弱拍。 每小节有两个或两个以上的不同类型的单拍子组成。它有两个或两个以上的强拍，这样的复拍子叫混合复拍子。

常见的右5/4拍。它是由（2/4+3/4）或（3/4+2/4）两种形式，它的强弱规律是： xxxxx xxxxx

注：强拍、弱拍、次强拍。

拍子的强弱规律

每一中拍子，它的强弱规律是不同，从下一览表中可以了解常用拍子的种类。以音5（sol) 为例：

拍类 音符

单

拍

子 一拍

1/4 5 强弱规律 拍号 读法 四一拍

5-5- 二拍

2/2

2/4 二二拍 55 四二拍

555 三拍

3/4

3/8

复

拍

子 四拍

4/4 四三拍 八三拍 5555 四四拍

六拍

6/8 八六拍

调式音阶

按照一定关系结合在一起的几个音（七个音左右）组成一个有主音（中心音）的音列体系，叫调试。

把调式中的个音，从主音到主音，按一定的音高关系排列起来的音列，叫音阶。 大调式有三种形式：

大调式

凡是音阶符合全、全、半、全、全、全、半结构的音阶，就是自然大调。 小调式

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小调式也有三种形式：

a:自然小调：凡是音阶符合全、半、全、全、半、全、全结构的音阶，叫自然小调。

b:和声小调:升高自然小调音阶的第VII 级, 叫和声小调.

注:4是半音5是一个全音加在一起就等于和声小调。

c ：旋律小调：在自然小调音阶上行时升高它的4、5，而小行时还原5、4叫旋律小调。

反复记号

，表示记号内的曲调反复唱（奏）。如果从头反复，前面的可省略。例如： ABCDEF 实际唱（奏）为：ABCABCDEFDEF

反复跳跃记号：记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同：

实际唱（奏）：ABCABD

（3）D.C. 记在乐曲的复纵线下。表示从头反复，然后到记在Fine 或处结束。 注：“Fine ”是结束。“”是无限延长号，如果放在复纵线上则表示终止。 装饰音

装饰音的作用主要是用来装饰旋律。它们用记号或小音符表示，装饰音的时值很短。

（1）倚音：指一个或数个依附于主要音符的音，椅音时值短暂。有前倚音、后倚音之粉。

例如：前倚音，实际唱（奏），中的5要唱（奏）得非常短促，一带而过。 实际唱（奏）, 仍然唱（奏）很短促。

（2）颤音：由主要音和它相邻的音快速均匀地交替演奏，颤音的标记用tr 或tr~~~~~例如：

tr~~~~~

-

(3)波音:由主要音和它上方或下方相邻的音快速一次或两次交替而成.

波音唱(奏) 时一般占主要音的时间. 波音分上波音(顺波音) 和下波音(逆波音) 两种.

12 实际演奏:

例如:实际唱(奏) 。上波音实际唱(奏) 下波音

(4)滑音:主要音向上或向下滑向某个音. 欢音分上滑音下滑音两种. 滑音除声乐能演唱这一技巧外. 一切弦乐器都可演奏. 但钢琴等键盘乐器是无法演奏这一技巧的.

顿音记号

用标记在音符的上面, 表示这个音要唱(奏) 得短促、跳跃。

例如：

演奏成：

13 53

连音线

用标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏，如下面的2的连线；（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。下面的第二个连线就表示两个

重音记号

用>或或sf 标记在音符的上面, 表示这个音要唱(奏) 得坚强有力. 当>与两个记号同时出现时, 表示更强.

例如:

保持音记号

用-标记在音符的上面, 表示这个音在唱(奏) 时要保持足够的时值和一定的音量. 例如:

延长号

用标记.(1)延长记号表示可根据感情情和风格的需要, 自由延长音符过休止符的时值.

例如:

小节线

用竖线将每一小节划分开线叫小节线。

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