现代文阅读方法指导

现代文阅读方法指导

说明文

1.找说明对象的方法：

（1）看标题

（2）看首段或者末段中的关键词

2.概括说明对象的方法：

（1）看文章的首段或者末端有没有起总领全文作用或者总结作用的句子。

（2）如果说明对象的特点不止一个方面，那么就要找到文章分说部分的段落中心句。

3.判断文章说明顺序的方法：

（1）时间顺序：按照时间先后作为说明顺序，一般用于说明事物的发展变化。常出现明显的时间词。

（2）空间顺序：按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或者从总体到部分。常出现空间方位词。

（3）逻辑顺序：按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。由现象到本质、由因到果、由主到次等，行文中常有“因为、所以”“首先、其次”这样的词语。

4.理清文章段落层次的方法：

（1）通常可以依据说明文的三种说明顺序或者“总——分——总”“总——分”“分——总”等常见结构进行整理。

（2）有时考题问某几段的段落顺序是否可以调整，回答时一看

文章分说部分与总起句或者总结句之间的对应关系，二看这些段落是否遵循一定的说明顺序。

5.说明方法

以下为中考涉及的十种说明方法及其作用，其中前五种说明方法的考查比较常见。

（1）举例子：以„„为例，具体地说明了事物的„„特点。

（2）列数字：列举的数据说明了事物的„„特点，具体准确。

（3）作比较：把„„和„„作比较，突出强调了说明对象的„„特点。

（4）打比方：把„„比作„„，形象生动地说明了该事物„„的特点。

（5）引用：

①引用古诗文，增加文采。

②引用教科书、科普读物、知识小品、解说词、广告、名言、格言、谚语„„。作用是更有说服力。

③引用神话传说、新闻、谜语、趣闻轶事等。作用是增强说明的趣味性。

（6）分类别：分门别类地说明了说明对象„„的特点，更有条理性。

（7）下定义：用简明科学的语言对说明对象加以诠释，从而更科学、更本质、更概况地揭示说明对象的特征。

（8）做诠释：对说明对象加以具体的解释说明，通俗易懂。

（9）摹状貌：对说明对象加以形象化的描摹，具体生动地说明事物的„„特点。

（10）画图表：使读者一目了然，直观形象地说明了事物的„„特点。

回答说明方法作用的题目，我们可以参照下面的格式： 用了„„说明方法，„„地说明了„„（说明对象）具有„„的特点。

6.品析说明文的语言。

对于说明文的语言，主要从语言的准确性和生动性这两个方面考查。

（1）品味语言的准确性。

题型一：直接问加点字词有何作用。

题型二：问加点词语是否能删去。

题型三：问句中某个词语能否替换为另一个词语，再说明理由。 方法：

解释文中加点词语的具体含义（如果题干提供替换的词语，还要解释替换词语的词义），然后体会删改后的句子跟原句的区别，写出加点词语突出强调的是什么，最后得到结论：原文的词语符合实际情况，表现了文章语言的准确性。

（2）品味富有表现力的词语的作用。

通常先指明修辞方法（比喻、拟人、排比、夸张等），然后再写出修辞方法在句中的具体作用。

7. 考查关键词句在语境中的含义与分析其作用

题型一：考查词句在文中的含义。

方法：（1）首先看看词语有没有比喻义，如果有，先要把喻体还原，然后再找文中对应的内容。例如我们说哈勃太空望远镜患了“近视眼”，“近视眼”在文中是喻体，本意是太空望远镜视点模糊。

（2）如果没有使用比喻，就可以在这个词语的前后文句中找一找。

（3）如果问“这”“这些”“那”“那些”指代成分的分析，找到代词前面最近的一句话，选出其中符合要求的内容。 题型二：考查句段在文中的作用。

方法：说明文中句段的作用通常可从内容和形式两个方面进行。内容方面可以从修辞或者用词的角度回答，看看词句说明了什么；形式方面可以从语句的位置判断——开头引出话题，中间承上启下，结尾总结全文或者首尾呼应。

8.领会作品科学精神和科学思想方法题（关键是要读懂文本） 方法一：按照题目要求为几则材料总体或者各自提炼一个观点。 方法二：从材料中寻找跟原文说明对象特征一致的内容来解释事物或者事理。关键仍然是准确把握原文的说明对象及其特征。

文学类作品（散文、小说）

1. 如何梳理故事情节、人物的心理变化或情感变化？

这类题往往以箭头图或表格的形式出现，一般会呈现3至4个阶段，命题者一般会给出一两个关键词作为提示或示例，让学生填出其他项目。

2. 如何概括所写事件？

概括文章所写的主要事情，往往要用简洁的语言加以概括，一般采用“什么人做了什么事”这样的形式。

归纳全文内容字数可以略多（一般在50字以内），一般要写出主要人物和主要情节，力求简明，但也不要一味求简，即在字数许可的情况下，提供尽可能多的信息，比如时间、地点、结果等要素。

3. 如何筛选信息，归纳要点？

第一步，根据题干要求，确定阅读域。第二步，从阅读域中筛选出关键语句。根据题干要求去筛选关键语句。第三步，整合关键语句分点回答。如果原文语句非常简洁就尽量使用原文语句回答。

4. 如何把握主题？

抓住文章中的关键语句有助于领悟文章的主旨。文中的关键语句主要有总领全文的作用。总起句往往在开头部分；承下启下的过渡句表明上下部分叙述的不同内容；段落中的中心句点明段落叙述的内容；揭示全文主旨的中心句往往在结尾部分。只有找准关键语句，才能深入挖掘文章的主旨。如果找不到现成的关键语句，就要善于从文章所写事情、刻画的人物来揣摩作者的写作

意图和思想感情，然后用自己的语言加以概括。

5. 如何分析人物描写及作用？

人物描写方法首先可以分为正面描写和侧面描写两大类。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即通过直接对人物的外貌、神态、动作、语言、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。做人物描写分析题，要注意审题，因为描写有多种分类，而题干为了简洁，一般不会告知分类标准，这就需要考生凭经验判定要求写的是哪种描写方法，如果题干不加提示，一般是答对人物的正面（直接）描写，即外貌、神态、动作、语言、心理等描写。

6. 如何分析归纳人物性格、品行？

归纳人物性格、品行，一是要言之有据，要从作品的叙述、描写中加以概括；二是要注意到人物性格、品行的不同侧面；三是一般要采用形容词或四字短语加以归纳。

需要提醒的是，有的题目只要简明地归纳人物思想性格即可，也有的题目要求结合作品中具体内容分析归纳。

7. 如何根据人物思想性格和语境，合理想象人物心理，推测故事结局？

人物的言行、心理反映人物的思想性格，反过来，人物的思

想性格也会决定这个人物的言行、心理，乃至于故事的结局。所以这种形式的考查一方面是考查考生对人物思想性格的理解是否到位，一方面也是考查考生的想象能力、描写能力和推理能力。

8. 如何分析环境（景物）描写在文中的作用？

叙事类文学作品中环境描写的常见作用有：（1）交待时代背景（时间）；(2) 揭示地域风貌（地点）；(3) 为人物出场安排典型环境；（4）渲染气氛；(5) 烘托人物心情；(6) 揭示人物心理，表现人物性格；(7) 推动情节发展；(8) 深化主题。

一处环境描写的作用可能是一点，也可能兼有几点。上述八点是常见作用，遇到具体描写还要具体分析，不要生搬硬套。

9.如何辨析常见表现手法及其作用？

常见的表现手法有：

象征：借用某种具体的、形象的事物暗示特定的人物或事理以表达真挚的感情和深刻的寓意。

对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方或把同一事物的两个方面安排在一起，进行对照比较。

衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。

烘托：一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法，它使要表现的事物更加鲜明突出。

托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

借景抒情：又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。

悬念：作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。

照应：一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫。 这种安排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。

欲扬先抑：作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。

此类题目的答题要点一般是：表现手法名称＋表现效果（突出、衬托、烘托等）+ 表现的内容（人物 性格、情感或主题等 )。

表现的内容一般要结合全文内容来分析，尽可能多角度进行分析。

另外要注意的是，一般中考题题干中不会直接问此处用了什么表现手法，而答案中答出表现手法名称往往是得分点之一。因此考生首先应该要能根据题干判别此题考点，以免少答或错答。

10. 如何分析文章标题的含义和作用？

（1）分析标题的含义。

有些文章的标题以人、事、物命题，含义比较简单。而中考考查的标题往往具有象征义或比喻义，那么解答标题含义时就要从表层含义和深层含义两个层面回答。

（2）分析文章标题的作用。有的题目要求分析标题的含义和作用，自然要从含义和作用两个方面回答。有的题目只要求分析标题的作用，这时就要注意，这里的“作用”是要从结构、写法、内容等几个方面来分析的，而内容方面就是分析题目的含义，也就是说“作用”里也隐含了题目的含义。

11. 如何分析词语的含义和作用？

(1) 分析词语的含义。

①指出词语指代的内容。

这些词语有时是代词，考查代词指代的内容，一般来说，这种考题在原文中都能直接找到答案；有时是概括文中一些具体内容的词语，需要考生联系上下文理解词语含义。我们可以遵循这样的答题思路：

a. 定位。

首先找到词语所在的语段，确定词语跟上文还是跟下文有关联。

b. 筛选。

从第某段中筛选，我们可以读到这样的语句。

c. 归纳。

有些词语指代的内容较长，或许是文中写的某件事，这时候就需要在前两步的基础上加以概括。

②解释词语的语境义。

解释词语的语境义，一般不能照搬该词语的词典义，而要结

合该词语所在语境来推测其含义。

③解释词语的比喻义、象征义。文学作品中经常运用一些文学创作手法，很多语句也就蕴含了丰富的比喻义、象征义。要求解释的这一类词语，往往是一个喻体，只要结合上下文，还原它的本体就可以了。

（2）分析词语的作用。分析词语的作用一般会与标题的作用结合起来考查。

12. 如何分析句子的含义和作用？

(1) 分析句子的含义。

要求写出含义的句子，有很多种类型，主要的类型有两种，一种是带有比喻、双关等修辞手法的句子；一种是带有观点性的句子。

如果是带有修辞手法的句子，其往往通过修辞手法将含义说得隐晦、含蓄，我们只要将修辞句还原成直白的话语就可以了。如果是含有某种观点的句子，可以参照解释词语含义的方法，抓住关键性词语，结合上下文弄清其含义，了解观点的由来，再加以归纳就可以了。

(2) 分析句子的作用。

分析句子的作用一般也从结构、写法、内容等方面入手，与分析段的作用相同。

13. 如何分析句段的作用？考查段的内容实际就是考查段意的归纳，前面讲过就不再赘述。句段的作用可以从不同角度加

以分析：

(1)从结构上分析。句段在文章的不同位置所起的作用是不

同的。在文章开头的，有总领全文、引出相关内容、点题等作用；在文章中间的，有承上启下、指示思路的作用。在文章结尾的，有总结全文、首尾呼应、点题等作用。

（2）从内容上分析。句段在内容上的作用主要表现为点明主

旨、升华主题或表达作者的思想感情等。一般选择文章中含有主旨句、中心句以及揭示作者观点、表达作者情感的议论句、抒情句的段落。可以先归纳句段的内容，再指明其在文中的作用。

（3）从表达效果上分析。选择的句段如果运用了描写，则可

以从描写作用的角度分析；如果运用了某种表现手法，则可以从表现手法作用的角度分析。

14. 学会从不同角度赏析语言。

一般中考题只要求从一个角度去赏析语言，但是该从哪个角度去赏析往往没有提示，这就需要考生根据所给的句子加以判定。一般按序从下面三个角度考虑：

（1）从修辞手法的角度。初中要求掌握的修辞手法有：比喻、

拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。

（2）从遣词造句的角度。包括用词、句式，如叠字、动词、

形容词等词语的选用，整句散句、长句短句等句式的运用等。

(3)从描写手法、表现手法等角度。有时命题者所给的句子

无法从前两个角度赏析，如果这些句子运用了描写手法、表现手

法，也可以从这些角度加以赏析。

15. 学会赏析语言的方法。

解答语言赏析题的前提是能够真正品味出语言的妙处。那么如何品昧语言的妙处呢？ 用比较法。就是把赏析的语句改换成直白的语句，然后与原句进行比较，这样往往就能体会到要求赏析的句子的妙处。

赏析运用修辞手法的句子，可以去掉修辞手法后再比较两者的差别。

16. 学会规范表述，不遗漏要点。 在品味出语言妙处的基础上，还要学会规范表述，不遗漏要点。

从修辞手法角度赏析，一般有三个要点：修辞手法名称 + 表达效果 + 表达的内容情感。

掌握规范表述后，我们就可以不拘泥于标准答案，自己去重

新组织表述语言。

从遣词造句角度赏析，也有三个要点：赏析的词语+表达效果+表达内容。

17. 如何谈感悟和启示。

感悟和主题有联系也有区别，主题以作品为本位，主要看作品表现了什么；感悟和启示以读者为本位，读者从作品中感悟到的内容（应该包含了主题），只要言之有理即可。因此，主题往往就一个方面，而感悟和启示却可以是很多方面。解答时，主要

要写出感悟和启示的要点，这些要点很多是可以从文中特别是议论、抒情句中找到的。如果题干要求结合文本内容，那还应该从文本中找出支撑要点的内容。

18. 如何对作品中的人物和事件作评价?

评价是阅读中最高层次的要求。要读懂题目要求，进行合理的评价，首先需要表明自己的观点，然后要用文章的具体内容作为论据和理由加以论述，做到言之有理，言之有据。观点不可偏激，不可与主流价值观相违背。

19. 运用从作品中获得感悟，对社会中的人和事发表自己的见解。

此类题目不过是将上面对文中人和事的评价，扩展为对社会中相关人和事发表自己的见解，看考生能否将所学运用于现实。

20.抒情散文的考点大部分和叙事散文相同，做题方法也类似。特殊情况就是下面的两个考点：

（1）理清文章思路或情感脉络。此类考题常采用箭头圈、填表等形式。

解答抒情散文阅读题，首先要通读全文，整体把握，迅速确定散文类型，中考抒情散文类型大致有两大类：一类是写景抒情，有的以游记的形式，以作者的游踪为线索来写景抒情；有的则如国画的散点透视，不受视域的限制，可以描绘多幅画面，如朱自清的《春》。确定了散文类型之后，解答这类题就相对容易了。 抒情散文的取材自由而广泛，但材料在文章中的安排不是杂

乱无章的，它们往往通过一条“线索”贯串起来。线索，使文章的材料形成一个有机的整体。一线贯穿，就行文有序。抒情散文的线索和写作顺序多种多样，常见的有：写景抒情散文往往以游踪为线索，按时间或空间顺序写作。借物抒情散文大多以所咏之物为线索，多方面描写。

（2）分析抒情形象，把握特点及内涵。

叙事类文学作品的主体形象是人物，考查的重点是人物形象分析。抒情散文的主体形象是景或者物，考查的重点是抒情形象景或物的分析——分析形象特点，把握形象内涵。

归纳抒情形象的特点，首先确定相关阅读域，筛选出体现抒情形象特点的关键词语，然后尽量选用这些关键词语归纳形象特点。归纳特点要尽量兼顾形象的“物性”和“人性”，所谓“物性”就是该景、物固有的特点；所谓“人性”，就是散文作者往往借景物抒情，暗喻某种人生哲理，在行文中会选用一些拟人化色彩很浓的词语来概括景、物的特点。

抒情散文，尤其是借物抒情散文，作者笔下的抒情形象往往寄寓着作者对人生、对社会的思考，因此，文中着力描绘的景、物往往都具有一定的象征含义。抒情形象的象征意义等内涵往往也就是散文的主题，因此归纳形象内涵也可以采用归纳主题的方法，通过抓关键语句等方法来归纳。