大学综合评价

湖南理工学院学生在校期间综合评价

数学学院 学院 数学与应用数学 专业 学籍号： [1**********]

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2、签名需手写签名或盖章。篇二：大学生毕业评语大全

大学生毕业评语大全

该同学积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、 勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，注重团队合作精神和集体观念。

该同学为人诚恳，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践；能较好本专业的知识；不怕挫折，勇于创新，有一定的适应能力和团队合作精神。

该同学开朗自信，学习认真，团结同学，能经常参加校内外的各项活动和暑期实践； 有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折，是个开拓型的人才。

该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人， 平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践； 有良好的心理素质 和应变能力，勇于进取，不怕挫折；在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研。

该同学学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与 同学相处融洽， 性格开朗， 知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，有爱心，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。

该同学思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习认真刻苦勤奋，与 同学友爱团结，诚信待人。在担任班团干部期间，工作积极负责，有较强的团队精神，尊敬老师，遵守各项制度，动手能力和应用能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。

该同学思想进步，学习认真，友爱同学，待人真诚。性格开朗，适 应能力强，知识面广，有团队精神。在担任班干部期间，工作认真负 责，有较强的组织、协调活动能力，尊敬老师，遵守各项规章制度，积极参加社会活动和社会实践， 提高自身各方面素质。

该同学思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习勤奋努力，成绩优 良，喜欢体育活动，有较强的团队精神和集体荣誉感。热爱班集体，关心帮助同学，待人诚恳，相处融洽，积极参加集体活动，有较强的 组织活动能力，思维活跃，动手能力、应用能力较强。

该同学思想要求上进，学习态度端正，视野开阔，工作认真负责，有一 定的工作能力，善于与同学沟通，乐于助人，待人真诚，团队意识及协作精神强，是名全面发展的高素质合格大学生。

该同学政治上积极要求上进，热爱集体，学习刻苦认真，工作积极 主动，能吃苦耐劳，能出色的完成交给的各项任务，勤奋诚实，为人踏实，乐于助人，富有团队协作精神及创新能力，是一名合格的大学生。

该同学思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中

能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学 兼优的合格大学生。

该同学思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强， 成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的 领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。

该同学学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结 友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加各种社会活动和社会实践。

该同学诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，遵守学校各项规章制度，积极社会活动。

该同学学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学 相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富。 思想上要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力、乐于助人。 该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》、尊敬老师、团结同学乐于助人、忠厚朴实为人诚实、学习目的明确、 学习自觉性较高、 勤奋学习、认真努力、思维敏捷、动手能力较强、积极参加社会活动和社会实践。

该同学在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修 课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。

该同学在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力， 尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团 队意识及协作精神，是一名全面发展的合格大学生。

该同学在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己， 宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格大学生。

该同学政治上积极要求上进，热爱集体，学习刻苦认真，工作积极主动，能吃苦耐劳，能出色的完成 交给的各项任务，勤奋诚实，为人踏实，乐于助人，富有团队协作精神及创新能力，是一名合格的应届毕业生。

该同学思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的

完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格应届毕业生。

该同学思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识 及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀应届毕业生。

该同学学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务， 在担任班干部期间，工作认真负责，做好宿舍清洁卫生工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和 应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践是一名品学兼优的合格应届毕业生。

该同学诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力， 尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，热心公益事业， 曾参加学校青年志愿者并获奖励。

该同学学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富。思想上 要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力、喜欢体育运动、乐于助人。

该同学积极要求进步，遵纪守法、尊敬老师、团结同学乐于助人、忠厚朴实、为人诚实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、 思维敏捷、积极参加社 会活动和社会实践。 该同学在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。

该同学在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面发展的合格应届毕业生。

该同学思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能 应严格要求自己，为

人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各 项任务， 具一定的团队协作精神及创新能力， 是一名品学兼优的合格应届毕业生。

该同学思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀应届毕业生。

该同学学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结 友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好宿舍清洁卫生工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。

该同学诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性， 认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，遵守学校各项规章制度，积极社会活动。

该同学学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的 思维能力和动手能力。吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融 洽、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富。

该同学思想上要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力、喜欢体育 运动、乐于助人、与同学和睦相处、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富、有较强的动手能力和创新能力。

该同学积极要求进步，遵纪守法、尊敬老师、 团结同学乐于助人、忠厚朴实为人诚实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、认真努力、思维敏捷、动手能力较强、积极参加社会活动和社会实践。

该同学在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确，肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。

该同学在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力， 尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协 作精神，是一名全面发展的合格应届毕业生。

该同学在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格应届毕业生。篇三：高校大学生综合素质评价

摘要

当今世界，各国的经济发展和科技进步主要依靠高素质的人才，而人才的竞争也就是人才素质的竞争。随着我国经济建设的发展，大学生综合素质越来越成为社会关注的焦点。高等学校是培养高素质人才的重要场所，因此，加强综合素质教育是时代的需要，也是我国高等教育改革的需要。设计并制定科学的、切实可行的高校学生综合素质测评系统，关系到学生自身发展、高等院校教育教学改革以及用人单位能否找到高质量的人才，不仅对大学生的全面素质培养起到导航作用，也使高校素质教育工作更具针对性、实效性。

本文主要通过对大学生综合素质评价体系涉及的主要问题进行研究，包括构建大学生综合素质评价体系、各指标计算方法和科学的实现对大学生综合素质的全面评价。

第1章 大学生综合素质评价体系的设计

大学生综合素质评价是一个复杂的系统工程，首先要构建大学生综合素质评价体系，确定其设计原则、设计方法。要对大学生综合素质进行正确的评价，有三个关键的因素考虑：

一、建立指标体系；二、采用科学的方法对各级指标数据采集并进行量化处理；三、运用数学的方法对量化指标进行综合处理，并获得综合评价分值，作为对大学生综合素质评价的依据。 1、评价体系的设计原则和设计方法

1.1 评价体系设计原则

大学生综合评价系统是以学生各方面的表现为对象进行地一种价值判断，而准确地进行这项价值判断的关键乃是科学、合理地设计一套综合评价指标体系。这套价值体系必须起到导向、检查、控制和监督的作用，又要简明扼要，便于操作。本文采用定性和定量相结合的方法来选择指标体系中的各个指标。在利用定性分析的方法预选指标过程中，应遵循以下几项基本原则：

1、综合性原则

指标具有综合性，预选的各个指标能够比较全面、科学、准确地反映、覆盖大学生综合素质的内涵和特征。综合性并不是把所有影响素质养成的因素包罗万象的一并加以考虑，而是对评价体系所涉及的内容进行科学的筛选，并抓住影响和反映素质教育发展的关键因素作为指标列出。

2、层次性原则 指标体系层次分明，包括构成大学生综合素质各个要素的子系统指标和各个子系统分解后的指标要素。下层的评价指标对上层应能起到分析和解释作用。

3、代表性原则

指标具有代表性。从众多因素中优化筛选的指标，能全面反映大学生综合素质，符合大学生个体发展规律。

4、独立性原则

指标体系中的各个评价指标彼此之间相对独立，不存在包含、大部分交叉以及大同小异的现象，尽量避免信息的重复，有利于发挥指标的评价作用，它是制定指标体系的基本要求。大学生的综合素质包括很多因素，每一个因素都具有相对的独立性，可以单独反映学生的某一方面，通过观察各个指标在不同时期的变化，可以发现学生在精神面貌、学习态度等方面的变化。

5、可行性原则

它指所选择的指标建立在准确、科学的基础上，又要在实际评价中具有可操作性和有效性。可行性集中体现在“可比、可测、简易”三个方面，可比是指评价对象或评价对象之间与标准之间的能够比较；可测是指设置的指标体系可以在教育的实践活动中获取足够的信息，使评价对象在这些项目上的状态进行量化描述；简易是指评价体系力求简化，对评价信息的统计方法简便，具有可操作性。

6、科学性

综合评价作为一种评价学生素质的实践活动，它应受到教育科学理论的指导和规范，综合评价指标体系就是这种指导和规范作用的具体体现。评价指标体系的制定既要体现学生教育的客观规律，又要符合人才需求的规律，反映出综合评价的本质因素和它们之间的内在联系。

1.2 评价体系的设计方法

本文主要是对学生的综合素质进行评价，无疑，它的评价对象系统则是学生整体。对于简单的评价问题，指标体系可为水平结构，即并列的若干个指标。对于一般复杂的综合评价问题皆采用递阶层次结构，指标与指标之间存在隶属关系。由于大学生综合素质评价指标涉及很多复杂指标，各层素质指标之间存在着明显的隶属关系，遵循指标体系的设计原则，所以大学生综合素质评价指标采用递阶层次结构。

根据素质教育的情况，参照大量的大学生综合素质指标体系的文献，初步预选了一些指标，根据各个预选指标，剔除与本子系统高度相关的指标，最终确定了大学生综合素质评价指标中的各个具体指标，并建立大学生综合素质指标体系的层次结构。

2、大学生综合素质体系设计

评价体系的设计，亦即评价体系的构建。评价体系的选择是否得当直接关系到评价的成

败。

2.1 三级评价指标方案

本指标体系共分三级，第一级中共有四个综合指标“思想道德素质”、“业务素质”、“人文素质”和“身心素质”，再次将这个一级指标细分为十五个二级指标。最终，第三级指标又有细分的三十二个具体的指标组成，它们又是对二级指标的细化。

大学生综合素质评价体系基本上达到全面、科学合理的要求，如下图表所示。 大学生综合素质评价指标体系

2.2 附加分或减分情况

指学生在校或在实践中担任一定的职位，并表现突出或取得优异成绩为学校争得荣誉为社会做出贡献，在评价过程中给予适当的加分。相反，若学生在校

期间或在外收到处分或其他不良行为习惯，应给予相应的扣分。