课堂教学评价与反思
课堂教学评价与反思
Period 1 (吴艳娜)
1. group organization
2. Warming-up: “Hello”song
3. Revision: PPT shows some pictures about the words or
phrased
4. Pair work: Ask and answer 1) Pair practice 2) Pair
perform
5. Individual: read and do T or F
6. Task: Group work : different groups are given different
tasks.
Group 1 phrases
Group 2 date
Group 3 Activities .
吴:亮点:
1、 分组简洁快速,
2、 热身活动互动到位,达到活动目的
3、 教学指令明确,示范清楚,
4、 重难点突破较好
5、 留给学生足够的时间巩固训练
6、 课堂小结有助于强化训练所学内容
7、 评价及时有效
建议与思考:
1、 如何激励优胜者,如何鼓励表现一般的小组?
Period 2
周建洋亮点:
1、 分组为小组评价做准备
2、 问候歌曲热身,有创新
3、 利用简笔画(时钟)复习巩固月份名称扎实
4、 学生pair work 做中学更能加深印象
5、 教学活动设计了抢答, 适合学生的心理特点(好表现,
好胜)
6、 听力教学准备充分
建议与思考:
1. 如何合理分配教学时间?
学员课堂教学评价与反思
Reflective evaluation
授课教师
周:
1、
2、
小组集体备课展示 民族班学生特点:内向,热身根据学生特点设计
4、
5、 利用month clock复习月份名称,巩固所学知识 设计抢答活动符合学生的心理特点(好胜,好表
现)
6、
听力教学准备充分
小组代表:
Group 4
1、
2、 复习和新课教授到位,根据学生特点设计活动 教学过程有评价,关注全体学生,鼓励语言的使
用较好
3、
4、
Group 2
1、
2、
3、
4、
Group 3
1、
2、
课堂练习结合考点,注意听力技巧的传授 注意时间分配和纠错 抢答活动学生积极 Month clock 有助于学生对词汇的巩固, 作业布置有特点,结合所学内容 减少复习时间, 课前游戏出彩,令课堂有凝聚力 记单词有特点,
Group 1
1、
2、
3、
吴艳娜:
Group 3
1、
2、
3、
4、
Group 1
1、
2、
3、
4、
Group 2
1、
注重课堂实效,音、形、义结合 板书设计好,教材的重组较好,令教学内容更容易 学生练前可示范, 课件设计好,教师有亲和力 语言简洁 肢体语言的使用 可让学生自愿回答问题;要及时纠错 示范到位,ptomote, PPT 展示目标语言 达标测评突出重难点 关注学生,评价及时 T or F 的设计有重复,可留时间讲解文章 口诀做总结较好
2、 台前展示较好
3、 Peer-checking 互帮互学较好
4、 活动指令应更清楚
Group 4
1、 资源的充分利用
2、 亲和力
3、 准备充分,训练扎实
4、 单词学习过快;应留时间给学生读,逐句阅读和
翻译;
课件设计漂亮,but 容易分散学生注意力;
多媒体的使用,目标明确, a guide ,
班级、教学方式(多媒体和传统教学)不同,
Read for gist or read for details?
翻译的必要性,有所侧重;
学法指导和阅读技巧的培养
PPP课型:
-presentation
-practice
-production
PWP课型:
- Pre- - While- - Post-