品味对联的文化魅力
一、课题题目
本组课题为：品味对联的文化魅力
组长：许晓雄 指导老师：李林娟
成员：吴缙、林仪、陈胜倩、李余慧、许婷婷
二、背景
对联是中华民族的常青之树，从古至今，对联是最为人们
所熟知的，每逢过年过节，家家户户“总把新桃换旧符”，以此
来增添喜庆的氛围。而当今社会，对联已不仅仅是增添气氛的
工具，更是人们表达情意的媒介，它蕴藏着丰富而深刻的内涵。
为了弘扬对联文化，全国各地楹联学会如雨后春笋，楹联爱好
者越来越多，各地楹联大赛和征联活动纷纷举办。作为中学生，
我们也深深地喜
欢上它，并以此活
动来让它发扬光大。
三、课题研究目的
加强对对联的起源与发展过程的了解。了
解对联的形式以及文字表达中的更深刻的内
涵。传播相关知识，使更多的人了解重活5000
年的优秀文化，传承这一古老的常青之树。
四、研究过程
在此次研究性学习中，我们分四个阶段进
行，并分两学期完成。
在高二上学期，我们有两个阶段的任务。第一阶段在6——10周实施，即各成员收集春联并进行整理，通过查资料了解对联的起源、发展过程及文字变大形势和如何创作对联。
第二阶段时间为15——18周，在此期间，我们通过对学校学生及乡村居民的问卷调查，大
致上了解了人们对对联文化知识的掌握情况，
为下学期弘扬对联文化做铺垫。
为完成上述活动，我们进行了七次活动。
但人们对对联还是存在很大兴趣，并且大多数人表示愿意接受对联列入语文教程以及
以创新的姓氏来增强自己对对联的了解。这也为我们下阶段进行宣传以及普及对联文化知识提供了很好的依据。
在高二下学期，我们的任务氛围第三、第四阶段，在第3——6周实施，其主要内容为：将我们在上学期遇到的难题与老师及专家探讨，从而获得对对联更加深刻的了解，也帮我们提高了活动的效率；第四阶段实施时间为7——9周，我们各自书写对此次轰动的感想文章，并进行宣传，然后总结这次活动。
在下学期中，我们进行了六次活动。
五、研究成果
1、精美春联以及图片
2、对联起源发展及文字表达形式等资料
3、六篇感想文章（属于各成员真实体会）
4、多份问卷调查表及其分析表，专家访谈记录表等
六、心得体会
此次研究性学习使我们收益匪浅，一方面，我们认识到对联不仅有营造氛围的作用，还能表达人们思想感情及有着其独特的历史内涵，了解了对联的基本形式，发展历程及其深刻内涵，使我们的文学功底大大提升；另一方面，这次活动也教会了我们很多道理，如“精确的分工是做好每一件事的关键”、“团结力量大”、“尺有所成寸有所短，要取长补短”、“有志者，事竟成”、“礼貌使询问变得简单”等等，加深了与老师同学间的友谊，更深入的了解社会，有利于我们以后在社会中独立。
七、建议或倡议
通过此次活动，我们有三点建议：①可以考虑将对联纳入语文教学中；②各地应多举办一些有关对联文化的活动，如征文、对联竞赛；③多向乡村居民宣传对联的文化内涵。