语言文字示范校创建汇报材料

融入教育教学常规管理 全面推进语言文字规范化工作

语言文字规范化工作，是学校教育教学的一个重要方面。近年来，

我校在语言文字规范化方面做出了不懈的努力。下面，我分两个部分

来汇报。

一、学校基本情况

我校全面贯彻党的教育方针，始终秉承“团结、奋进、求实、

创新”的办学理念，积极推进素质教育，坚持以育人为本，努力打造

人民满意、社会信赖的和谐校园。围绕“基础扎实，素质全面，特长

明显”的培养目标，团结拼搏，开拓进取。教师“敬业、爱生、博学、

善教”，学生“尊师、守纪、好学、求真”，学校各项工作都取得了长足的进步。

二、近年来我校在语言文字规范化方面所做的工作及取得的成绩

1.建立组织工作体系，加强工作指导

为了推进学校语言文字工作，强化师生的语言文字规范意识，我

校成立了语言文字工作领导小组，负责领导学校的语言文字工作。由

语文教研组牵头，带动其他各教研组，由全校教师具体执行学校语言

文字方面的工作任务。

我校在创建语言文字规范化示范校的过程中，将普及普通话和用

字规范化作为素质教育、学校管理的重要内容，努力完善高效的管理

机制和运行体系。

学校每学年的工作计划中都有语言文字工作方面的内容。本年度

我校语言文字工作的重点，就是力争创建省级语言文字规范化示范学校，并以此为契机，把学校语言文字工作抓好做实，努力把我校的语

言文字工作推向一个新台阶。

2.健全规章制度，规范教育教学常规 为了把语言文字规范化工作纳入到教育教学中去，学校建立健全

了各项语言文字规范化制度，将语言文字学习宣传制度编入学校制度

汇编，人手一本。其中《语言文字工作教师管理制度》规定教师工作、

教学语言必须使用普通话，必须使用国家规定的规范字，教师要主动

对学生进行规范用语、用字的教育。《学生语言文字行为规范制度》

规定学生在课堂内外都要说普通话，写规范字。师生在校园内交流一

律用普通话，除书法作品外，不得使用繁体字、异体字、二简字，尤

其不能出现错别字。学校对校内不使用普通话、不使用规范字的行为

及时纠正，并纳入对教师、班级的考评。

学校将语言文字纳入教学常规检查，在每月一次的教学常规检查

中，将“规范教案书写”作为一项指标，在听评课制度中，将“以普

通话教学”作为评价标准之一，在作业批改检查中（尤其是语文作业），

将汉字规范书写和错别字订正作为一项硬性要求。可以说，学校将语

言文字工作方方面面的要求纳入到管理制度中，以规范学校教育教学

常规，促进语言文字工作的规范化、常态化。

3.坚持从严管理，提升教师语言文字素养

学校语言文字工作领导小组从严管理，把通过普通话测试作为教

师考核、选拔、评先选优的必备条件。

我校鼓励教师积极参加普通话培训和考核。除免试人员外，其他

全部参加了普通话培训测试。其中普通话一级乙等四人，专任教师中

普通话二级甲等以上达到40%，等级水平达标率达 100％。

教师只有使用规范化的语言文字进行教学，学生才能规范化地进

行语言交流。教师语言文字规范化的程度，将直接影响到教学水平的提高。多年来，我校特别注重提高教师的语言文字规范化水平，注意纠正各种不规范的课堂用语、符号。每学年，学校都要开展多种全校性的教师基本功素养比赛，如：师德演讲比赛、教师书法比赛、粉笔

字大赛等，通过比赛提升教师的语言文字素养。同时学校积极参加省

市区组织的各项语言文字比赛和活动，并喜获佳绩，以此提升自我。

4.营造良好氛围，发挥环境育人功能

学校非常重视语言文字环境的建设，通过多种途径加强校园语言

文字环境的建设，以营造良好的校园氛围，发挥环境育人的功能。

为了强化师生的语言文字规范意识，学校还充分利用黑板板、校园广播站、校园网络、校园广播、主题班会、手抄报等宣传阵地，积

极推广普通话，介绍国家有关文字法的知识，引导学生把普通话和方言进行比照性学习。通过宣传，努力营造良好的语言文字环境，让学

生和教师从中受到潜移默化的影响和教育。

近年来，学校组织师生积极参加全省规范汉字测评工作，全体教

师和五年级学生参加了测试，有效地强化了全校师生规范汉字书写的

意识。

5.拓展多种途径，提升学生语言文字应用能力。

我校重视通过教师的教学对学生使用语言和文字进行指导，对作业、试卷的格式和卷面整洁都做出了要求。教师将学生中字迹美观、

书写工整、格式规范的作业和试卷向班级学生进行宣传展示。学校每

年组织一次到两次学生语言文字方面的活动，如：“读书活动征文”、“讲故事比赛”、“书画展览”、“电影观后感征文”等。既丰富了

学生的学习生活，又使学校的语言文字规范化工作有了具体落实。这

些做法都极大地促进了我校学生使用语言文字的规范化进程。

我校每年开展的“推普周”活动是宣传“讲普通话，写规范字”的一个载体。少先队大队部根据学校的安排，在附近街道设宣传点，拉宣传横幅，置宣传展板，播放“推普”宣传讲话录音，发放宣传材料，解答行人提出的问题。各班还要以“推广普通话，使用规范字”

为主题出一期黑板报。

每周一的升旗仪式上，少先队大队部都安排教师或学生作“国旗下讲话”，对学生进行爱国主义教育、良好习惯的养成和常规礼仪教育。每周一的班会课前，红领巾广播站准时开播，播音员由各班普通

话最棒的学生担任。宣传语言文字规范化的要求，播报学生的优秀习

作，欣赏美文佳作，让学生受到文学熏陶。

近几年，结合学生“研究性学习”活动，教师号召学生留意街头的广告、标牌、宣传栏等场合是否有不规范用语用字。有的学生查找

到报纸上的一些不规范语句，有的学生用照相机拍下街头不规范用字

的照片。少先队大队部还展开了“啄木鸟行动”，带领学生走上街头，

查找错别字和不规范用语，帮助纠错。

6．语言文字工作取得累累硕果。

我校教师在紧张的教学之余，笔耕不辍，在各级各类教学论文评

比中屡屡获奖。如: 2006年撰写的教学论文获得； 2009年，她的教

学设计编入《合肥市教师大练兵优秀教案选集》。在2011年瑶海区

识字写字教学评比中荣获二等奖。2012年，撰写的论文《学生的写

字能力如何培养》获全国教育教学论文评比一等奖，《吃水不忘挖井人》获全国教案评比二等奖。我校等老师在市、区级普通话比赛、朗

诵、演讲比赛中多次获得一、二等奖。

从一点一滴做起，我校推广普通话、使用规范字的工作使学生的

语言文字基础更加扎实，学生的整体素质也有了显著的提高。 近几年来，全国、省、市、区各级各类书法比赛中多次获奖。在合肥市中小学生爱国主义读书教育活动中、新站区“诵读中华经典”

活动中多次获得小学组一、二等奖。

近几年，在上级主管部门的亲切关怀下，在全校师生的共同努力

下，我校先后被评为------。学校每年都为周边中学输送近300名优秀毕业生。这些毕业生成绩稳定，表现突出，得到了所在中学老师和

周边学生家长的一致好评。

从这个学期开始，我校正在积极创建写字特色学校，并且申报了

“写字育人的研究与实践”课题，希望借此提升我校学生的语言文字

运用能力。让学生明确写字的基本要求,培养学生正确的写字姿势，

养成良好的书写习惯，在写字教育中贯穿优秀的传统文化教育，对学

生进行爱国主义教育、道德品质和良好行为习惯教育、文化素质教育、

审美教育等。

围绕写字教育，我校将开展各种活动，以展示我校学生在写字教

育方面的学习成果。建立以书法为特色的长廊，让学生处处感知到书

法文化的熏陶；形成良好的写字教育氛围，使我校成为具有浓厚写字

教育特色的地方前沿学校。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，语言文字规范化工作是学校的一项长期任务，只有起点，没有终点，我们愿在省、市教育部门及各位专家的指导下，扎实工作，开拓创新，做到科研引路，强化教研，不断发扬成绩，加强整改，进一步把学校的语言文字工作推向

一个新台阶！