[草原]第一课时教学设计_2
《草 原》第一课时
教学目标:
1、学习本课生字,能正确读写下列词语:地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯。
2、熟读课文,理清文章结构。感受蒙古草原的美好风光和风土人情。
3、有感情朗读课文,感受文章的语言特点,体会作者表达的方法。 教学过程:
一、歌曲导入,创设情境
1、欣赏视频《美丽的草原我的家》。
听了美妙的歌曲,欣赏了草原美丽的风光,此时你有什么想法?
2、是啊,如此美丽的草原,如此浓郁的民族风情,怎能不令人心驰神往?今天我们一起学习老舍先生的散文《草原》,领略它如画的美景和独特的风情。
板书课题:草原 (齐读)
3、简介作者。
二、检查预习,扫清障碍
过渡:当老舍先生第一次来到内蒙古大草原时,他看到的是一番怎样的情景呢?学生读课文,出示自学要求:
1、读生字词:(课件出示)
地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯
2、学生互相提示易读错和易写错的字。
蒙的读音是“ měng ”,“好客”中的“好”读作“hào ”,
“同行”中的“行”读作“xíng” ,“似乎”中的“似”读作“sì”
“毯”的最后一笔为点,“吟”不要多一点,“涩”不要少一点。
三、整体感知,理清脉络。
美丽的草原让作者赞叹,游览完内蒙古大草原作者发出了由衷的感慨。浏览课文,文中哪句话最能表达作者的感受?
师:是啊,“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”
太阳已经偏西,老舍先生还想再多留片刻,这是为什么呢?(板书: 景美 人美)
预设:草原景色美(浏览:哪个自然段着重写了草原美丽的景色?除此之外还写了什么?草原人民热情好客。哪几个自然段都表现了这一点?2—5段 )
师:是啊!作者就是这样按照事情发展顺序,再现了草原的优美景色和人情的美好。让我们先随课文去领略草原那醉人的风景吧。
四、学习第一自然段:风光美
(一)理思路。
1、我想请两位同学读读第一自然段, 【出示第一自然段,两种颜色划分层次。一位同学读绿字部分,一位读黑色部分。】指名读。听的同学想想这样读的用意是什么?(绿字写景为主、黑字表达感受为主。)
师:你们真会思考!
(二)感受美。
在老舍的笔下,草原的景色是怎样的呢?读读文章第一自然段绿色部分,你最喜欢草原的哪些风光?请把文中描写的相关句子有感情地朗诵出来,并说说你喜欢的原因。
谁来跟大家交流一下。
1、预设一:喜欢草原的天
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
(1)为什么说草原的天比别处的天更可爱?(空气是那么清新,天空是那么明朗)
(2)“那么”清鲜是怎样的清鲜,“那么”明朗又是怎样的明朗呢?
(要多清鲜有多清鲜,要多明朗有多明朗。)
师:踏进这样的草原,呼吸着这样的空气,仰望着这样的天空,你会有怎样的感受?
带着这样愉快的心情,放声朗读这句话吧!(生朗读)
感觉这样的天让人的心胸都一下子开阔了。
2、预设二:喜欢草原的绿
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
(1)“一碧千里”在你的脑海中是一幅怎样的画面?(板书:一碧千里)
(生:整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。)就是这样的画面,谁能读出来。
(2) “茫茫”什么意思?(生:没有边际看不清楚。)
为什么说“一碧千里,而并不茫茫”?(联系前文天空是明朗的,所以景色看得清晰)(因为四周都有小丘,草原并不是茫茫的一片。)
(3)还有哪个句子也描写了草原的绿?
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
师:这是一幅怎样的中国画?(只用绿色渲染,不用墨线勾勒)
谁有过在宣纸上作画的经历?能解释一下“只用绿色渲染”吗?(只用绿色的颜料涂抹画面)
你会发现什么?(绿色慢慢向周围扩散、渗透、流动)
眼前看到的是一片绿色,没有界限,到处翠色欲流。 “翠色欲流”是什么意思?
(翠绿的颜色浓得要流下来)
“到处翠色欲流,轻轻流入云际”, 这样的境界又使你怎样?
指导朗读。带着这样的感受朗读。
3、预设三:喜欢草原的羊群
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”
这个句子采用了怎样的写法?(比喻。把羊群比作大白花,草原比作绿毯。 指导朗读:是啊,碧绿的小丘,洁白的羊群,多么清新明丽的一幅画啊!谁来读出这种美?
作者运用比喻把草原比作无边的绿毯,把羊群比作白色的大花,你们也展开想象,羊群在草地上还能比作什么?请你把这个比喻句写下来。(指名读)
只要将观察与想象结合,你的笔下也能生花。
(二)体会作者感受。
师:天空赋予草原以明丽,小丘赋予草原以诗情,羊群赋予草原以生命的活力, 置身这样的境界, 老舍先生陶醉了,不由得发出这样的赞叹,引读,出示:“这种境界„„无限乐趣。”
仅仅是作者陶醉了吗?(不是,连骏马与大牛也陶醉了)
多么优美的景色,多么生动的语言,让这美景永远印记在我们的脑海中吧
五、指导背诵。
作者就是这样将草原的美丽风光清晰生动地展现在我们面前的,表达他的赞美之情的。让我们也记下作者那动情的描绘吧。根据板书进行背诵。
六、课堂小结
这节课我们一起欣赏了内蒙古大草原的美丽风光,下节课我们将走进热情好客的蒙古族人民,去领略那里的民俗风情。正是因为这样,老舍才发出了由衷的赞叹:“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”
七、布置作业
选取给你留下深刻印象的一处自然风景,按照一定的顺序写出它的特点,表达出你对它的热爱。
八、板书设计:
风景美 一碧千里 并不茫茫 从上到下 情景交融
草原:
人情美