乙醇的化学性质
醇的化学性质
说课
各位专家，各位评委好，我是08级化教（2）班的安春香，我今天说课的内容是，鲁科版，第二章第二节第二课时的，醇的化学性质。我将以以下几个方 面展开我的说课。
一．教材分析
由于初中化学中已介绍了醇的组成﹑燃烧及其主要用途等知识，在此基础上，本节教材把知识的侧重点放在了醇的化学性质上，教材先介绍醇的结构式，并着力分析醇的三个化学性质（与钠反应﹑催化氧化﹑消去反应）中化学键的断裂部位，目的是要说明—OH决定了醇的化学性质，从而紧扣官能团决定有机物性质这一全章主线。
醇是联系烃和烃的衍生物的性质的桥梁，醇在有机物的相互转化中处于核心地位。学好本节课的内容对学习其他烃的衍生物的性质具有指导性作用。
二．教学目标
（一）知识与技能：
1. 结合生活经验和化学实验，使学生了解醇的结构、主要性质及结构对性质的影响。
2. 从醇组成、结构和性质出发，让学生知道结构对有机物性质的重要影响，建立“结构──性质──用途”的有机物学习模式。
3. 使学生常识性了解醇对于人类日常生活、身体健康的密切关系。
（二）过程与方法：
分析醇的结构，由结构决定性质去理解醇的反应，通过研究探讨，比较分析等方法探索醇的化学性质。
（三）情感态度与价值观：
体会有机化学在生产，生活中的重要作用，增强学习有机化学的兴趣。
三．教学重难点
重点：饱和一元醇的结构分析和醇的化学性质。物质的结构决定了这一类物质所特有的化学特性。这一点对研究有机物的化学性质很重要，故我将这点作为教学重点。
难点：培养学生通过分析物质结构预测该物质所发生的发应的类型及其性质的能力。
四．教学方法
教学不仅要授人之鱼，而更重要的是要授人之渔。利用撑握的方法去分析问题，进而解决问题。这样学生才有学习的激情，而不是枯燥无味地为了考试而不断地让头脑爆炸。这或许也是素质教育的一种体现途径吧。只有明白了各类物质的概念，物质的结构特征，才能牚握好这一类物质的性质，并与其它类别加以区别，而不是只学会了一种物质！不管你用什么教学方法，诸如演示实验也好，或学生实验也好，到头来学生只知道这一种物质，那么碰到同类的其它物质怎么办，
学生该如何思考？所以要在学习方法上加以指导，注重概念教学，学会用结构来分析物质的性质，达到举一返三的学习状态。其实这种教学也达成了三维目标中的情感态度价值观教学这个维度，对学生今后的成长也是很有帮助的。
我所运用的教学法方法有，启发讲授，交流探讨，小组讨论，回忆旧知识，总结归纳，启发引导等
五．教学过程 我设计一个驱动性的问题,在有机化合成中醇为什么会有如此重要的作用，醇有哪些化学性，作为本节课的引入。让学生明确学习醇的化学性质的必要性，激发学生学习醇的兴趣。接下来我将带领同学们一起来探讨该如何来研究一类有机物的化学性质，结合学生的回答，了解学生对研究有机化合物一般程序的理解程度，了解学情，既有利于找到学生的最近发展区，同时也有利于新课的进行。以饱和一元醇为例，分三个步骤进行探讨其化学性质，找官能团，分析结构，预测反应，。通过对结构的分析，使同学们明确一个概念，物质的结构决定性质，然后根据结构分析预测可能发生的发应。在这我大约花费15分钟的时间。最后我将一一来探讨醇的化学性质，第一部分为羟基上的取代反应和消去反应，在这我将用时10分钟，第二部分为羟基上氢的反应，与活波金属和羧酸的反应，同样也用时10分钟。
六．教学用具 挂图
七．板书设计 我的板书设计分为三部分，第一部分为研究一类有机物化学性质的步骤。第二部分分析饱和一元醇的结构，预测其可能发生的反应。第三部分为醇的化学性质，羟基的反应和羟基上氢的反应。
八．布置作业 我将课本后练习题第一和第二题布置为作业。这俩道题可以很好的练习我们本节课所学习的内容。
．